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线段、直线和射线教案（2018-10-12） 刘纯洁 一、教学目标： （一）、知识与技能目标： 1、认识线段、直线和射线，掌握它们的特征。理解和掌握它们之间的区别和联系。 2、体会两点之间线段最短，知道两点之间的距离就是它们间的线段长度。体会过两点有且只有一点直线。 （二）、过程与方法目标：通过观察和比较，使学生掌握线段、直线和射线的特征，明确三者之间的联系和区别。 （三）、情感、态度和价值观目标：使学生积极参与学习数学活动，充满求知欲和好奇心，体验学习数学活动中的成功。 二、教学重难点： 掌握线段、直线和射线三者之间的特征，理解三者之间的联系和区别 三、学情分析： 学生在二年级的学习中，对角已经有了较多的直观认识，对线段有了初步的认识，这些都是本课学习可以利用的资源。对于射线和直线，学生在日常生活中经历过一些感性的例子，但不会太注意它们的几何特征。再者，线段、射线、直线的概念比较抽象，对于四年级学生来说，抽象思维还不成熟，因此学起来会有一定难度。 四、学习准备：多媒体课件、学校资源库资源 五、教学过程： 同学们，你们喜欢脑筋急转弯题吗？今天我们就一起开动脑筋，来猜一猜吧。 活动一、脑筋急转弯： 以下三个盒子中各有一个数学谜语，你能选择一个盒子猜出它们的谜底吗？ 盒子1：有始有终，打一线的名字（线段） 盒子2：有始无终，打一线的名字（射线） 盒子3：无始无终，打一线的名字（直线） 非常棒，孩子们，今天我们就一起来学习关于线段、直线和射线的知识。（板书课题：线段、直线和射线） （一）、认识线段： 师：孩子们，老师给大家带来了一个宝贝，猜一猜它是什么？ 生：红外线 师：真聪明，现在我们打开红外线，把光线射向教室对面的墙壁上。提问：在墙上，你们看到了什么？（一个红点）这个红点是从哪里发出的？ 再问：如果把红外线灯的发射点和映在墙上的红点看做是两个端点，那么中间的一条线可以看做是什么？（学生思考，然后抽生回答：线段） 真厉害，这就是这节课我们首先要学习的线段。孩子们，刚才我们知道了如果把红外线灯的发射点和映在墙上的红点作为两个端点，中间的一条线，我们可以把它称作是线段，那么孩子们能用你们灵巧的小手通过画一画的形式把这条线段给表示出来吗？ 1、学生画一画线段 2、画一画：两点间还可以怎样画线？（抽三名学生上讲台在两点之间画线？然后找出哪一条是线段？） 通过观察我们可以发现：在两点之间可以画出很多条线，其中线段最短，线段的长度就是这两点之间的距离。（书P41书上勾画下来） 3、观察线段,说说它有什么特点呢? 生：直直的、有两个端点、可以度量长度 4、举例说说，在生活中还看到过哪些线段？ 生：黑板的四边、教科书的四边、一根拉直的毛线还有弓箭的弦 （二）、认识射线 同学们，如果老师把红外线射向天空，请你展开想象的翅膀，说一说这条光线如果没有阻挡物，它会去到哪里？（宇宙外太空）你还能找到光线尽头的那个点吗？（不能）那同学们，这条光线你看得到尽头吗？（看不到）这条线是不是线段呢？（不是）对，因为刚才我们说了线段有2个端点，而这条线只有一个端点，我们数学上把这条线叫做射线（板书：射线） 画一画：那么，你们能结合刚才的所见所想把这条射线画下来吗？（抽一名学生上讲台在黑板上画射线）你觉得谁画的比较合理，为什么？（通过观察我们可以看出，射线其实就是把线段一端无限延长得到的线） 议一议：射线有什么特点？ 生：直直的、只有一个端点、无限延长（不可度量） 说一说：在生活中你还见到过这种射线吗？（举例说说生活中有哪些现象属于射线） 生：手电筒发出的光，霓虹灯发出的光，汽车灯光和太阳光 （三）、认识直线： 同学们，现在老师又变一个宝贝出来，是什么呀？ （另一只红外线） 现在我们一起变一个魔术，把两个红外线拼在一起，他们将会变成一条线，这条线又叫什么名字呢？ 生：直线 1、画一画：你能把它画下来吗？（抽生上台展示） 通过思考，我们可以看出，其实把射线两边的端点无限延长就是一条直线。 2、结合线段和射线的特点，你能说一说直线有什么特点吗？ 生：直的、没有端点、无线延长（不可度量） 3、说一说：在电影、电视中，你有没有像直线这样可以无线延长的情况?（孙悟空的金箍棒） 四、讨论：线段、射线和直线之间的共同点和不同点？ 五、当堂检测：智勇大冲关 六、课堂小结：说说通过本课学习，你有什么收获？ 七、板书设计： 直线、射线和线段 线段 直的 两个端点 可度量 射线 直的 一个端点 不可度量 直线 直的 没有端点 不可度量