梯形优秀教案.docxVIP

梯形 第1课时 教学内容： 教材100～101中例1、2，第101页课堂活动的1题和练习二十一1、2题。 教学目标 1、能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。 2、通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征。 3、经历探索梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。 教学重点 能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。 教学难点 通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征 教学过程 一、激趣导入 出示大坝、 梯子等实物图，请同学们仔细观察这些图，你都发现了些什么现象？ （学生仔细观察，感受生活中梯形现象。） 汇报时，老师在黑板上画出图中的梯形。 这就是今天这节课我们将要研究的内容。（板书课题：梯形） 二、探究新知 （一）、教学平行四边形的定义 1、出示例1主题图，学生观察和感受。 2、引导学生说这些实物图的形状特征（很表象的） 3、师介绍这些实物图的共同特征，抽象出梯形，然后在黑板上画一个梯形涂。 4、师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形） 学生独立思考、操作后小组交流、讨论。 师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。 先学生尝试，然后小组交流，最后小组汇报（暂时不定论）。 5、问：从刚才的操作中你知道了梯形的哪些知识？ 学生汇报： 生1：我认为梯形与平行四边形有不同…… 生2：我认为梯形只有一组对边平行，另一组对边不平行。 生3：我觉得梯形也有和平行四边形相同的地方…… 6、问：谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？ 先指名说，然后老师引导归纳：一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫做梯形。 7、各小组的同学检验一下剪出的图形是不是梯形。 8、认识梯形各部分的名称： 平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的的底叫上底，另一底叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。（教师标出） （二）、教学平行四边形的高。 1、教师拿出一个平行四边形纸片，将梯形折一折，使上底和下底重合，然后打开（折的方法与例2相同）。 2、两人一组，从信封里拿出平行四边形纸片跟着老师折。 3、学生观察折痕与上底和下底有什么关系？（折痕与上底互相垂直，……） 4、师：你认为这条折痕是这个梯形的什么？（学生可能回答是梯形的“高” ） 然后师明确就是梯形的“高”，并进一步解释“什么是梯形的高？” 5、教师在将梯形纸贴在黑板上，并标出“上底”、“下底”和“高”。 6、教师演示在教学梯形定义时画的梯形图上画出梯形的高。（强调方法和注意的事项） 7、学生尝试给梯形画“高”。 三、课堂活动 1、完成101页的“课堂活动”的1题：先学生独立做，然后同桌交流，最后集体订正。 2完成练习二十一的1、2题。 四、课堂小结 今天这节课我们学习了些什么知识？你都学到了些什么？ 五、板书设计： 梯形示意图 梯形纸片 梯形