挑山工公开课教学设计.docVIP

挑山工 【主题与课时】 北师大版小学语文四年级下册第十一单元《挑山工》第二课时。 【课标要求】 能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句的意思，体会其表达效果。 能用普通话正确流利有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。 【学习目标】 通过勾画重点词句，了解挑山工登山时的路线及路程的特点。 通过对比行人和挑山工的登山过程，理解挑山工意味深长的话及文末、文中含义深刻的句子，懂得只要脚踏实地，坚持不懈的努力，就能后来居上的道理。 通过联系上下文，理解课文最后一句里“它”指的是什么。 【评价任务】 检测目标一：完成课堂活动一 检测目标二：完成课堂活动二、三 检测目标三：完成课堂活动四 【资源与建议】 了解泰山的自然地理特点及人文价值，以理解课文“我们”登山时经常驻足观望，也理解挑山工挑物上山的必要性和艰苦性 。 比较游人和挑山工的不同，抓住挑山工的语言感悟蕴含其中的哲理。 【学习过程】 课堂活动一： 默读课文第1自然段，用“________”勾出挑山工是怎样上山的句子。用“~~~~~”勾出他们这样上山的原因。 说一说挑山工和游人有什么不同？ 课堂活动二： 思考在登山途中我和同一位挑山工几次相遇？分别在什么地方？ 几次相遇后，作者发现了什么？ 课堂活动三： 自学： ①默读第4自然段中挑山工说的话，用“_________”勾画出挑山工速度并不比游人慢的原因的句子。 ②品读重点词句，体会蕴含的道理，并作简要批注。 合学： ①在小组内有序交流感受。 ②有感情地读一读感受深的句子。 群学： ①分工合理，有序发言。 ②交流时请用“我从_____________句子中，体会到________________”的句式汇报。 ③要有感情地朗读感受深的句子，小组间要互动。 再次比较挑山工和游人的不同。 课堂活动四： 小组讨论课文最后一句里“它”指的是什么？ （1）全班交流。 （2）有感情朗读6自然段。 在插图上写下你的座右铭。 【检测与练习】 1、最后一句中的它表面上是指________________，实际上是指_________________________。 2、“这幅画一直挂在我的书桌前”，“我”的目的是_____________________ A、我喜欢这幅画 B、为了纪念它 C、激励自己勇往直前 【学后反思】 通过本课学习，我知道了游人与挑山工登山时的不同之处是________________________。 通过本节课的学习，我明白了__________________________道理。