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PAGE 2 四上《条形统计图（一）》教学设计（1格当1） 执教人 王滨兵 教学内容 教科书68页例1相关的课堂活动及练习。条形统计图（1格当1）。 教学提示 本节内容学习条形统计图，在创设情景的过程中，认识条形统计图，在认识的过程中了解条形统计图的特点。 教学目标 知识与技能： 1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。 2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用，并能根据统计图中的数据提出问题并解决。 3、能阅读条形统计图并做出分析，进一步发展统计意识。 过程与方法：根据条形统计图中提供的数据，对统计图作出分析和判断。 情感态度与价值观：在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。 重点、难点 重点：初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用，并能根据统计图中的数据提出问题并解决。 难点：使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，培养根据统计图的信息分析问题、解决问题的能力，提升数据分析水平。 教学准备 教师准备：教学课件 学生准备：题卡 教学过程 新课导入 1、 课件出示中国空气质量最好的5个城市，在出示两个空气质量差的城市，老师介绍：保护环境，人人有责。空气质量状况影响着人们的身体健康，人们越来越关注空气质量状况。请看环境检测站的工作人员正在进行空气质量检测，同学们收集到以下的信息。 多媒体出示教科书第67页的单元主题图， 师：同学们，你能一眼看出空气质量优的天数吗？怎么办呢？ 板书： 整理数据 师：对，我们要先制作成统计表。 分小组整理数据，填统计表。从表中可以获得哪些数学信息？“合计”又是什么意思？从“合计”中你知道了什么？ （二）探究新知 认识条形统计图 出示例1 师和学生交流：观察某地6月份的空气质量状况统计表，为了更清楚的看出每种质量状况的天数，我们可以用统计图来描述有关数据。下面我们就来认识一下统计图。 (1)认识条形统计图 多媒体出示： 师让学生思考：根据老师提供的格子图，在小组之内交流一下条形统计图有几部分组成。 预设1：标题，单位名称，水平射线和与它垂直的射线，直条； 预设2：横轴和纵轴组成； 预设3：横轴指的是空气的质量状况，纵轴指的是天数。 新课 标 第 一 网 师质疑：同学们能把统计表中的数据在统计图上表示出来吗？ 绘制条形统计图 师和学生交流：涂格子时，一定要根据统计表中的数据图准相应的小格数，否则反映出的数据就不准。因为每格代表1天，所以统计表中每种数据是多少就涂多少格。 让学生在题卡上画出来。 实物投影学生作品。让学生说一说是怎样画的？ 预设： 步骤：①画横轴纵轴。（横轴是反映统计内容的，纵轴是表示数据的）在画的时候大家要注意，要根据图纸的大小画出两条互相垂直的射线 ②在横轴上确定直条的宽度和间隔，直条的宽度、间隔要相同，要相等。 ③在纵轴上确定单位长度表示的数量，我们把纵轴上每一个小格的长度称作一个单位长度。每个单位长度表示多少要根据具体情况来定，这里的每个单位长度都表示1天）。 ④画直条，标上数据。 ⑤写标题，单位名称。 师质疑：我们来比较一下这副统计表和统计图，你觉得统计图有什么优点呢？ 预设：比统计表更形象更具体，能清楚的看出数量的多少。 师质疑：这幅统计图上这些直条的长短一样吗？为什么不一样呢？ 预设：因为它们表示数量的多少不一样。 师：像同学们刚才做的用涂格子的方法表示统计表中的数据的统计图，我们就把它叫做条形统计图。 板书课题：条形统计图http://ww w.xkb1 .com 师小结：制作条形统计图的步骤：（板书） ①画出两条互相垂直的线条，作为纵轴和横轴。 ②画出纵轴和横轴：纵轴高度的确定，要确定一个单位长度来表示一定的数量，横轴长度的确定，要根据纸的大小、字数的多少来定。在横轴上确定好每个直条的位置（直条的宽度和间隔）。画直条、条形的宽度要一致，条形之间的间隔要相等。 ③在纵轴的左侧标明单位长度，纵轴最上面注明单位。数据较大时，可用1格代表2个或多个单位。根据数据大小在对应的位置画出长短不同的直条，并标上数据、标题。 智勇大闯关 课本第69页课堂活动，课程表。 学生独立完成 根据昨天收集的数据制作条形统计图 分组活动，分组交流。 我们一起来找茬 欣赏 （四） 课堂小结 这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！ 板书设计 条形统计图 收集数据 整理数据 特点：更形象、直观地看出数量的 表示数据 多少 ， 便于比较。 分析数据 教学反思 整节课，在教与学的过程中还是能充分利用知识的规律性，通过激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，促进学生主动参与，以此引导学生自