一位小数的加减法优秀教案.docxVIP

一位小数的加减法 教学目标 在具体的情境中，体会小树加法和减法的意义与整数加法和减法的意义相同。 经历一位小数加法和减法计算方法的探索过程，理解小数加减法中相同数位上的数对齐相加的道理，会正确计算一位小数的加减法。 能正确运用小数相关知识解决生活中的实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。 教学重点 能正确计算一位小数的加法和减法 教学难点 理解小数加减法中相同数位上的数对齐相加减的道理 教学过程 创设情境，复习铺垫 孩子们，听到这段音乐，想到了什么节日，是啊，刚过去的春节还让我们记忆犹新，过年了，爸爸妈妈就要置办许多年货，商场里也是热闹非凡。 商场里可藏着许多的数学知识，今天就跟着老师一起去感受一下，好吗？ 你知道这些标价上的数字是表示多少钱吗？ 39.1元 4.6元，7.28元， 15.50元， 老师在商场买了一个中国结 56元，一副春联32元，你能迅速帮老师算出一共需要多少元吗 ？ （用什么方法算的） 你们再帮老师算出一个中国结比一副春联多多少元？ 你是怎样算的？ （课件出示两个算式的竖式） 问：我们在计算整数的加减法时有哪些注意的地方？ （相同数位要对齐）（从个位算起） 看整数计算的计算法则小数是不是也同样适用呢？今天我们就来研究一下一位小数的加减法。（出示课题） 新授，出示课件例1。 请看大屏幕，你从图中获得了哪些数学信息？ 根据这两个信息，你能提出哪些数学问题？ （1.）妈妈买蔬菜和肉一共用去多少元？ （2.）卖肉比买蔬菜多用多少元？买蔬菜比卖肉少用多少元? 这些问题你会解决吗？ 我们先来解决第一个问题。该怎样列式呢？把你的算式列在练习本上？ 学生尝试列式计算，同桌相互说说自己的想法。（重点寻找出3种情况） 运用6元5角+3元4角，6元5角-3元4角 转换单位 65角+34角 65角-34角 直接用小数竖式计算 （前两种让学生说出自己的想法，重点分析第三种） 他仿照整数加减法的计算方法列出了这样的竖式，大家有什么问题想问他的吗？ （你是怎样计算的？） 还有什么地方不懂的吗？ 结果里面的小数点能不能省略？ 理解算理：我们把…的方法写在黑板上。 我们在列竖式的时候要注意什么啊？（相同数位要对齐） 是的，相同数位要对齐，在这个算式里，哪些数是相同数位啊？6和3是相同的数位，他们在什么位？他们都表示什么？5和4是相同的数位，他们都表示？我们在学习人民币的时候就学过，元和元相加减，角和角相加减，孩子们仔细观察，在列竖式的过程中，只要把什么对齐了，元和元，角和角就对齐了？ 在小数的加减法里，小数点对齐了，其他各个数位也就对齐了。接下来，怎样计算？ （在整数部分和小数部分打上小数点）这个小数点能不能省？ 那再来看你们提出的第二个问题又怎样解决呢？谁来列出算式？ 那第三个问题呢？ 可见小数加减法的意义跟整数加减法的意义是相同的。求两个数的和用加法计算，求一个数比另一个数多多少或少多少用减法计算。 请你用你喜欢的方式迅速计算出6.5-3.4，谁来说说你的计算的过程？ 比较三种做法，你认为哪种算法最简便？ 那我们就用这种最简便完成试一试这两道题。 交流结果：重生展示计算结果。第一题是0.9，我想问：这个0能不能不写？为什么？。第二题结果是7.7，和他一样的同学请举手，孩子们真棒！ 我们再来看看，今天学习的一位小数加减法在哪些地方和整数加减法的方法一样？ 有没有不一样的呢？（增加了小数点）（整数部分只有0必须写） 读一读：笔算小数的加减法中要注意的问题 笔算小数加减法时，先把小数点对齐，再按照整数加减法的方法计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。（结果对齐横线上的小数点，点上小数点） 小数的加减法，大家学会了吗？想不想检验自己到底学会了没有？ 三、巩固练习 练习1、列竖式计算 练习3.改错。下面的计算对吗？把不对的改过来。 练习2.问题解决 老师相信这些错误，你们以后不会再犯，我们学习了计算，就要解决生活中的问题。 四、通过这节课的学习，你有什么收获？