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条形统计图教案 第1课时 1格表示1个单位的条形统计图 一、教学内容: 1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。 2、初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位)，能用涂色的方法在条形统计图中描述筒单数据。 3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。 二、教学目标: 1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。 三、教学重难点： 重点: 理解1格表示1个单位的条形统计图。 难点: 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。 四、教学准备 教学课件、直尺 五、教学过程 导入：读统计表 同学们，刚才我们是通过比较统计表里的数据知道了…… 根据统计表回答问题。 （一）、搜集整理 课件出示2012年8月北京市的天气情况图 师：课件展示的是2012年8月北京市的天气情况，说说你知道了的信息。 生1：展示的是2012年8月北京市的天气情况图。 生2： 2012年8月北京市有5种天气。 师：我们一起来看看分别是哪五种天气。 师：你能一眼看出这个月每种天气各有多少天吗？（不能） 那用什么方法能把它们清楚地表示出来呢？（统计） 师：你学过哪些统计的方法？ 生：画√，画○，写正字，统计图等 师：拿出题单，请用你喜欢的方法统计出北京市这个月的天气情况，在数的过程中老师提一点要求，希望你数一个，够一个，做到不重复，也不遗漏，开始。 展示学生的作品： 1、统计表 2、象形统计图 像刚才除了表示数量的直条外还有哪些组成部分呢？小组讨论。 标题、横轴、纵轴、数量单位、单位名称。 在这个统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？你还有别的发现吗？（小箭头）横轴或纵轴表示数量时，有数字的这条轴还要有箭头。再仔细观察，一个格子表示几天呢？（1个格子表示1天） 师：这就是我们今天要学习的，1格表示1个数量单位的条形统计图。 刚才我们用象形统计图、统计表、条形统计图，都把数据表示清楚了吗？这三种方法哪一种更清楚？有什么特点呢？同桌讨论下。 比较条形统计图和象形统计图相比，哪种表示方法更清楚？ 师：条形统计图很直观就知道了每种天气的天数，不用再数。 条形统计图和统计表相比，哪种表示方法更清楚？ 条形统计图可以通过直条的长度就可以很直观的知道谁多谁少，不用再比较。 条形统计图更清楚，特点是直观，能一眼看出数量的多少，便于比较。 既然条形统计图这么清晰直观，我们今天就来学习怎么制作条形统计图。 （二）、制图 下面，我们就一起来制作一张条形统计图。在老师作图的过程中请你仔细观察，认真听，然后自己再用铅笔作图。 教师边演示制作条形统计图，边讲解。 条形统计图由几个部分组成：标题、横轴、纵轴。 1、我们统计的是2012年8月北京市的天气情况，就在最上面写上标题。 2、这条最底端的横着的线是横轴，表示天气，在横轴上间隔相同的距离，分出宽度相同的5份表示天气，分别写上我们要统计的天气：晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨，每两种天气之间间隔相同的距离。 3、最左侧竖着的这条线是纵轴表示天数，表示天数的这根纵轴上最顶端还要画上箭头，在纵轴上分好小等格，每1个小格我们说是一个单元格，表示一天，最后把这些横竖线画成一个个小格。 4、准备工作做好之后，就要开始画条形统计图的直条了，我们首先看到整理好的统计表，晴天有9天，就找到横轴上的晴和纵轴上的9，在他们相交的格子上端打上横线，再在两边画上竖条，形成一个直条，再从下往上涂,注意哦，画斜线，并在涂好的格子上端写上9。 5、请你拿出题单，完成晴天的直条 展示学生完成情况 6、阴天有6天，就找到横轴上的阴和纵轴上的6，在他们相交的格子上端打上横线，再在两边画上竖条，形成一个直条，再从下往上涂，并在涂好的格子上端写上6…… 请你完成阴天的直条 老师示范两种天气，剩下三种先让学生自己完成，再请同学到黑板上涂，其他同学做小老师。 （三）、读图 请你观察制作好的条形统计图，你能得到什么信息？（至少三人回答） （四）、练习 1、请同学们翻开数学书95页，上周五我们已经统计了咱们班同学生日月份的情况，请你根据统计表内容完成条形统计图并填空。 （1）参加统计的同学一共有（）人。 （2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？ （3）（）月出生的人数最多，（）月出生的人数最少。 （4）请提