一位数乘两位数优秀教案.docxVIP

教学目标： 1．能结合具体情境进行乘法估算，体会估算在生活中的作用。 　　2．结合具体情境，经历一位数乘两位数估算的过程，理解并掌握一位数乘两位数的估算方法，能说明估算方法的简单思路。 3．培养估算的意识和能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。 教学重点： 经历估算的过程，理解并掌握一位数乘两位数的估算方法。 教学难点： 培养估算的意识和能力，应用所学知识灵活解决实际问题的能力。 教学准备: 多媒体课件、投影仪。 教学过程: 一、创设情景，复习引入 1．课件出示丰收果园情境图，果园里苹果树上挂着许多算式，你会算吗？（开火车口算） 50 × 6= 9 × 70= 4 × 50= 8 × 60= 32 × 3= 12 × 2= 24 × 2= 22 × 3= 2．全班集体交流，交流时选几道题目说出算理。 二、自主探索，构建新知 1．观察情景，收集信息。 （1）课件出示例3图片。 从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题呢？ （信息：有6筐梨子，3袋化肥，每袋化肥48千克；问题：6筐梨子重多少千克？3袋化肥重多少千克？） （2）理解题意。 “这一筐梨重32千克”是什么意思？ 你能从这筐梨重32千克，估一估其它5筐梨每筐重多少千克吗？ （引导学生从图中观察其它5个筐每个筐的大小与这个筐的大小相接近，从而让学生明白，其它每个筐梨重大约是30千克。） 2．引导思考，解决问题。 （1）课件出示小明的话“6筐梨大约……”。 小明看到这6筐梨，他有什么样疑问呢？你能把他的问题补充完整吗？ （6筐梨大约重多少千克？） 用什么方法来解决这个问题呢？ （引导学生明白“6筐梨大约重多少千克”就是不需要计算出精确的结果，可以采用估算的方法。） 揭题：这节课我们就用估算的方法来解决问题。（板书课题：一位乘两位数的估算） （2）解决问题：6筐梨大约重多少千克？ ①学生独立解决，并与同桌交流说理，教师巡视发现不同的解法。 ②集体汇报交流、说估算思路，教师根据学生回答板书： 预设：30×6=180（千克） 32接近30，把32看作30。 （3）解决问题：3袋化肥大约重多少千克？ ①你还能用估算解决什么数学问题？ 预设：3袋化肥大约重多少千克？ ②学生独立解决，并与同桌交流说理，教师巡视发现不同的解法。 ③全班集体汇报、交流、说估算思路，，教师根据学生回答板书： 预设：50×3=150（千克） 48接近50，把48看作50。 3．即时练习，巩固提高。 课件出示：下面的数和几十最接近？ 28（ ） 41（ ） 36（ ） 62（ ） 89（ ） 73（ ） 4．归纳整理，小结提升。 思考：怎样估算一位数乘两位数？ 小结：在估算一位数乘两位数时，把两位数看作比较接近的整十数来计算。 三、练习应用，巩固内化 1．完成教科书第11页“课堂活动”第4题。 （1）先体验能读多少字，再量一量一步走多远。 （2）在这种情况下，需不需要算出准确数？独立完成第4题。 （3）同桌交流估算思路，集体交流时。 2．完成教科书第11页“课堂活动”第5题。 （1）认真读题，收集信息。 （2）引导思考，分析问题。 “带600元买门票够吗”是什么意思？ （3）学生独立完成，再与同桌交流估算思路。 （4）全班集体交流。 3．完成教科书第12页练习二第6题。 （1）学生独立完成，教师巡视指导。 （2）集体交流，说出算式及估算思路。 四、反思总结，内化提升 通过这节课的学习，你有什么收获？又有什么疑问？