一位小数的加减法 (1)优秀教案.docxVIP

《一位小数的加减法》教案 课 题 一位小数的加减法 设计者 黄柳倩 审核人 课 型 新课 年 级 三年级 执 教 黄柳倩 学习目标 1. 结合具体情境，初步了解一位小数的加减法计算算理，掌握一位小数加减法的计算方法，体会类比的思想。 2. 经历探究一位小数的加减法的计算方法的过程，能正确计算一位小数的加减法。 3. 感受数学与实际生活的密切联系，培养抽象概括、迁移类推的能力。 重、难点 1.掌握一位小数加减法的计算方法及算理。 学习准备 PPT 课 时 1课时 环节 目标任务 导学设计 课堂导入 通过复习导入让生回忆整数加减法的计算过程，为小数加减法做铺垫。 复习导入 列竖式计算 师：请生在练习本上完成，全班并订正。 思考解决整数的不进位加法和不退位减法时应注意些什么？ 相同数位要对齐，从个位算起。 自主学习 通过生自主列式计算发挥其自主性。 知道列竖式时小数点对齐就是相同数位要对齐。 知道一位小数加减法按照整数加减法计算。 最后结果要打上小数点并且要与算式中的小数点对齐。 出示例1 师：今天小美和妈妈上街买菜，看看他们都买了些什么？你得到了什么数学信息？ 师：你能根据这些数学信息提出数学问题吗？ ①肉和蔬菜一共用去多少钱？ ②肉比蔬菜多用多少钱？ ③蔬菜比肉少用了多少钱？ 师：首先解决第一个问题，请在练习本上只列式不计算：6.5+3.4 师：怎么计算？请你们用自己喜欢的方法计算。 生：列竖式(展示计算过程） 师：为什么4对着5？3对着6呢？（相同数位要对齐） 师：除了数位要对齐，还有什么要对齐？（小数点）也就是说小数点对齐了数位也就对齐了。 师：小数点为什么要打在这个位置？（与算式中的小数点对齐） 师：最后是否等于9.9呢？我们来验证一下（用元角分的知识来验证） 师：最后写上单位和答语。 解决第二个问题（生自主列式计算解答再汇报） 师：小数加减法和整数加减法的算法怎样？（一样） 讨论探究 小组讨论得出结论，发挥其合作意识 交流讨论在计算一位小数的加减法时应注意些什么？（讨论汇报） 精讲点拨 总结出一位小数的加减法计算应注意什么？加深印象。 计算一位小数的加减法时应注意： 小数的对齐（也就是相同数位要对齐） 按照整数加减法计算 结果打上小数点。 练习 总结 1.及时练习，及时巩固。 1.列竖式计算 2.3+5.4= 36.1+23.7= 54.8-32.5= 73.6-29.3= 2.解决问题 根据信息，提出数学问题并解答。 ①一块橡皮擦0.3元，一支铅笔0.6元。 ②妈妈身高1.6m，儿子身高1.1m。 3.改错我最棒。 ①列竖式计算：21.4+3=21.7 21.4 + 3 21.7 ②小明包装礼物时，红绳用了1.2m，绿绳用了5dm，小明一共用了多少米？ 1.2+5=6.2（m） 1.2 + 5 6.2 答：小明一共用了6.2 m。 拓展提高 1.拓展思维，提升能力，巩固练习，升华提高。 小明在计算一道小数加法题时，把其中的一个加数1.8看成了1.6，结果得2.7,。正确的结果应该是多少？ 板书设计： 一位小数的加减法 一位小数的加减法 6.5+3.4=9.9（元） 6.5-3.4=3.1（元） 6.5 6.5 + 3.4 - 3.4 -------- --------- 9.9 3.1