条形统计图教学设计.docVIP

小学四年级数学《条形统计图》教学设计 一.教学目标 1.让学生在看图，画图等活动中了解1格可以表示多个单位 教材没有直接告诉学生条形统计图里的一格不仅能表示一个单位，还能表示多个单位。 2.加强利用条形统计图里的数据进行比较，分析，判断等活动。 3.在读图的过程中，感受用条形统计图表示数据的特点，体验到现实生活中的一些问题可以利用条形统计图来表达和交流。 二.教学重难点：理解并能运用一格表示一个单位的条形统计图。 三.教学过程 1.谈话导入 ?????同学们，老师和你们共同走过了三年级，现在又陪你们度过四年级，老师很想听听你们的心声，有什么话想对老师，同学，父母说的吗？（学生畅所欲言，表达自己的感情，使学生迅速进入最佳的学习状态） ?????请同学说出班上的男生，女生各有多少，并请同学到黑板上画出统计的方法，从而引出课题“条形统计图” 2.新授课程 ????出示例题：这里是北京市2012年8月的天气情况。这个月的每种天气各有多少天？你能把他们清楚地表示出来吗？（仔细观察课件图片） 启发：通过数一数，我们可以发现这个月的天气情况中，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5 天，雷阵雨有2天。 方法一：用统计表表示： 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 9 6 9 5 2 ? 方法二：画圆圈表示：（在黑板上展示） 方法三：用条形统计图表示（用课件表示出来） 观察图片，从统计图可以看出，这个月晴天和多云天数最多，各有9天，雷阵雨天数最少，有2天，阴天6天，阵雨有5天。 对比三种表示方法，可以看出这三种表示方法都可以清楚地表示数据的多少。在两种用图形表示的方法中，虽然都能反应出事物的多少，但条形统计图相比于圆圈，更能直接得出每种事物的具体数量。统计表能准确地反映出事物的数量；条形统计图用直条的长短表示事物的多少，不仅能反映事物的数量，更能直观地展示出各种事物之间的数量关系。 3.试一试 根据统计图回答问题： 出示几个统计图题目（课件）回答相应问题 4.练一练 出示几个题目让学生自己动手做，其中有一个题目数字大，很直观地让学生感受到一个格子不仅可以表示一个单位，也可以表示多个单位，不需要多说，直接一目了然 5.全课总结 这节课，我们学会了看统计图，更重要的是通过分析统计图获得了很多知识。在数学的天地里，重要的不是我们知道了什么，而是我们如何知道，孩子们，运用我们的智慧去感受，去发现，去探索，你就能从数学中得到无穷的知识，无穷的乐趣，希望大家都能做生活的有心。