相交优秀教案新.docxVIP

相 交 教学内容：西师版数学第七册第六单元。 教学目标： 1.知识与技能：理解相交和垂线的意义，认识交点、垂足。 2.过程与方法：通过画一画，说一说、找一找等活动，经历探索发现垂线，培养探索精神。 教学重点：知道垂线的画法、意义。 教学难点：画垂线。 教学准备：课件，三角板。 学具准备：纸条，三角板，题单。 教学过程： 合作探究，导入新课。 1.摆纸条。 师：同学们你能用两根纸条拼一个图形吗？请同学们拿出两根彩色纸条，用这两根纸条拼一个图形，(开始)拼好请坐端。（注意不要动拼好的图形） 师巡视，选2种图形上台贴在黑板上。（2人合作完成）（若有3种，师强调：今天我们重点研究前两种图形。） 2.师：这是同学们刚才摆的几种图形，现在我们来观察这种图形，我把这种图形画下来，看看你会发现什么？ 生1：形成角。 生2：交叉。（师：两条直线相交于一点；两条直线相交成4个角。） 师:今天我们就一起来研究相交。（板书课题：相交）齐读课题 3.回到图上，呈现交点。 师：两条直线相交于一点，这个点叫什么？抽生汇报，师总结：交点。齐读两遍。 师：两条直线相交于一点，组成了几个角呢？ 生：4个角。 师：指着角问2个什么角，2个什么角？ 生1:2个锐角，2个钝角。 师：这2个锐角的大小怎样？2个钝角的大小呢？ 齐读各部分名称。 师：现在我来考考你们，看看你们记住了吗？请看大屏幕。（课件演示）齐读各部分名称。 师：再考考你们：这幅图有没有交点？生：有。师：交点在哪里？ 师：难度增加黑板的这条边和这条边相交吗？交点在哪？你来指一指。现在我完整的说一遍，黑板的这条边和这条边相交，这个点就是交点。 师：请同学们同桌相互说说桌子的哪两条边相交呢？交点在哪？ 师：下面图形中哪些图形是相交的？（课件出示） 师：（1）第一个图形两条直线相交吗?为什么？ 生1：因为有交点，所以相交。（师补充完整） （2）这两条直线能相交于一点吗? 生1：不相交，因为没有交点。师：是的，无论怎么延长也不能相交于一点。 （3）（4）能 （5）第5个呢？生：会，因为延长后两条直线有交点。 三、教学垂直。 1.师（在黑板上比好纸条问）：同学们，请看这两很纸条相交吗？有2个什么角？2个什么角？生：相交。2个锐角，2个钝角。 师：现在我要转动纸条，请仔细观察这4个角发生了怎样的变化？（慢一点）变成直角再请学生说。 生汇报。 师：两条直线相交成直角，现在我把它画在黑板上（标上直角符号），（学生观察） 师：这个角是直角，那另外3个角是直角吗？请同学们拿出题单第1题，用三角板的直角去验证一下吧？（学生动手验证） 师：这4个角都是直角吗？ 生汇报：4个角都是直角。 师：对，当两条直线相交成直角时，我们就说这两条直线互相垂直。（齐读） 师：当两条直线相交成直角时，我们就说这两条直线互相垂直。那这个交点又叫垂足。（课件呈现）板书：垂足。 师：请同学们找找这句话中的重点词有（相交、直角、互相垂直）我们一起再读一遍。 师：为了方便，这两条直线可以用字母a和b表示。（指图）我们可以说直线a垂直于直线b（一起说），还可以说直线b垂直于直线a（生重复），也就是说直线a和直线b互相垂直。（我们一起来读一读）课件呈现。 师：那这里有直线1和直线2又该怎样说他们的关系呢？（课件出示） 生：说一说。 师：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线就是另一条直线的垂线。（课件出示）我们一起读一读吧。 师：在这幅图中谁是谁的垂线呢？ 生1：直线1是直线2的垂线。直线2是直线1的垂线。 注意：必须是两条直线相交成直角时，才可以这样说。齐读一遍。 师：我是你的好朋友，你是我的好朋友，能不能说我是好朋友，要说我是谁的好朋友，如果说直线1是垂线对吗？（生：不对。）直线2是垂线对吗？（生：不对。）要说直线1是直线2的垂线。齐读一遍。 下面我们来欣赏生活中两条边互相垂直的现象？ 师：欣赏完我们来判断几组图形，看看哪些是互相垂直的？ 师：同学们，哪些是你一眼就可以看出不是互相垂直的呢？（生汇报）这3幅图我们不能看出来要用上工具：三角板的直角，一起去验证一下吧。 游戏。 师：现在我们来做一个游戏，我说，你们摆图形 师：请同学们拿出两根纸条， （1）用两根纸条摆一个相交但不互相垂直的图形，开始，举起图形，请放下。（把手举的高高的）。 （2）用两根纸条摆一个相交且互相垂直的图形，开始，举起图形，请放下 重复摆两次。 对比小结 师：观察这两种图形有什么相同呢？（都是相交的），那不同的地方是：垂直是相交的一种特殊现象。 四、教学画垂线。 1.师：现在我们来学习怎样画垂线？ 师：请看大屏幕， 第一步：用三角板的直角边与这条直线重合，即边重合（板书）； 第二步：平移三角板，用三角板上的直角的顶点与这个点重合，即点重合（板书） 第三步：紧靠直角