小数的性质优秀教案.docxVIP

下载本文档

0
0
约1.04千字
约 2页
2021-10-06 发布于四川
举报
版权申诉

小数的性质优秀教案.docx

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

小数的性质教学目标1、?使学生理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2、?培养学生初步的抽象概括能力。3、?培养学生勇于探索创新的精神。教学重难点1、?使学生理解并掌握小数的性质，能运用小数的性质和化简、改写小数。2、?理解小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数大小不变的道理。教学过程一、导入1、?填空3分米=（?）米?32厘米=（?）米?0.30有（?）个百分之一5角=（?）元?8分?=?（?）元?0.300有（?）个千分之一2、?口答老师：2是什么数？（自然数）如果在2的末尾添上一个0是多少？（20）是2的多少倍？（10倍）如果在2的末尾添上两个0是多少？（200）是2的多少?倍？（100倍）归纳：在自然数的末尾添上一个0，原数就扩大到它的10倍，添上两个0，原数就扩大到它的100倍。老师：反过来如果在200的末尾去掉一个0是多少？（20）20和200比，有什么变化？（原数缩小它的十分之一）如果再去掉两个0是多少？（2）2与200比，有什么变化？?刚才我们研究了在自然数末尾添上0或去掉0，原数发生的变化。上节课我们又学习了小数，你有什么想法吗？如果在小数的末尾添上0或去掉0会怎样呢？（指名说一说自己的想法）我们一起学习。教学实施1.?学习小数的性质。（1）?老师板书：1（）=10（）=100（）（2）?学生思考后回答：1元=10角=100分?1分米=10厘米=100毫米（3）?提问：1分米、10厘米、100毫米用小数表示各是多少米？（1分米是十分之一米，就是0.1米?10厘米是一百分之十米，也就是0.10米，100毫米就是一千分之一百，就是0.100米）那么0.1米，0.10米，0.100米是否相等呢？（相等，因为就是它们分别表示1分米，10厘米，100毫米，而1分米=10厘米=100毫米）（4）?验证请同学在尺子上分别找到0.1米，0.10米，0.100米所表示的长度，验证它们是否相等。（5）?观察请学生观察0.1=0.10=0.100?这个式子，看一看你有什么发现。分组讨论（6）?比较发现规律从左往右看，三个小数在写法上有什么变化？有什么不同？小数大小有没有变化？从左往右看呢？我们发现是否有普遍性呢？0.3和0.30这两个小数什么变了？什么没有变？能用一句话概括刚才的发现吗？