冀教版一年级数学上册第七单元教案设计.pdfVIP

第一课时 数、认、读、写 11～20 各数 教学内容 教材 60～62 页 经历数 11～20 各数、认数与读写的过程 教学提示 学生在日常生活中口头数 11～20 已经积累了一些感性经验。教 学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描 述，经历数、认、读、写 11～20 各数，理解知识的发展过程。 教学目标 知识与技能：结合具体情境，经历数 11～20 各数、认数与读写 的过程。 过程 与方法：能数 20 以内的数，能认、读、写 11～20 各数。 情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养估计意识，感受数 学与生活的密切联系。 重点、难点 重点：熟练地点数 11～20 各数，学会 11～20 各数的读、写。 难点：激发学生估计、数数的兴趣，培养学生估计的意识。 教学准备 教具准备：主题图、课件、投影仪。 学具准备：每个学生准备一小把花生米。 教学过程 一、新课导入。 师：同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果？ （给学生充分时间，交流各自喜欢吃的水果） 师：今天老师带同学们去水果店看一看，在水果店里我们继续学 习新知识。（板书：数、认、读、写 11～20 各数）。看一看，这么 多水果，你们都认识它们吗？ （给学生充足交流各自认识水果名称的时间，对于学生不知道的 水果由教师介绍） 设计意图 ：孩子们都喜欢吃水果，从他们熟悉的物品入手，导入 新课，能使学生体会到学习的乐趣， 从而激发学生学习的兴趣和积极 性以及自主参与学习的欲望。 二、探求新知。 （一）数一数。 师：你能估一估每种水果的数量吗？ （给学生充分交流自己估每种水果数量的时间，只要数量基本适 合（与实际数量差距不大），教师均给予表扬） 师：想不想知道每种水果实际有多少个呢？我们一起数一数可以 吗？ （师生共同数一数每种水果有多少个，在学生交流各有多少时， 教师多多关注学生是怎样数的， 引导学生按一定顺序数数， 防止漏数 和多数） 师：下面我们一起把水果的个数由少到多整理到黑板上（学生边 说水果及其个数，教师边板书）。 生 1：芒果 11 个，鸭梨 12 个，西瓜 13 个，火龙果 14 个，桃子 15 个。 生 2：橘子 16 个，菠萝 17 个，石榴 18 个，苹果 19 个，香蕉 20 个。 设计意图 ：引导学生正确数出各种水果个数，为认数打好基础。 （二）数花生。 师：刚刚同学们数得很好，水果的个数都数对了。为了奖励你 们，下面我们做一个数花生米的游戏好吗？玩游戏， 必须要遵循游戏 规则，我们这个游戏规则：（ 1）抓一小把花生米。（ 2 ）先估计大约 有多少个。（ 3）放在桌子上数一数。 （教师指名学生做示范： 一名学生抓一把花生米； 全班猜出这把 花生米可能有几个（师把学生猜的数字分别写在黑板上）；这名学生 把实物投影到大屏幕上， 实际数一数个数。 对于估计与数的结果一致 的给予鼓励性评价） （同桌或小组合作数。每人抓一把花生米， 先让同桌或组内其他 成员估计有多少粒，再一起数一数。） 设计意图： 1. 学生到实物投影前数数， 既激发了学生的学习兴趣， 又起到了 示范作用。 2. 让学生在教师创设的情境中， 动起来， 亲自经历猜数到数数的 过程。有目的地培养学生估计的意识。 （三）数一数、认一认。 （课件依次出示教材 61 页鸡蛋托盘示意图）