小学科学教科版五年级上册第三单元第2课《用水计量时间》教案(精编版)(2021新版).pdfVIP

2. 用水计量时间 【教学目标】 [ 科学概念目标 ] 初始水位高度和孔径不变， 流出相同水量所需的时间一致； 保持水位高度不变， 水流的速度 不变。水流的这一特点可用于计时。 [ 科学探究目标 ] 能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。 能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的方法。 [ 科学态度目标 ] 理解古人的聪明才智，对古人的智慧创作产生敬佩之情。在观察和记录实验数据时能始终保 持严谨细致的态度。 [ 科学、技术、社会与环境目标 ] 了解社会的发展会带动计时工具的进步。 【教学重点】能引导推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。 【教学难点】够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。 【教学过程】 1 同学们好！今天我们一起来学习《用水计量时间》 。 2 通过上节课的学习，我们认识了一些古代的计时工具，像日晷、燃香钟都能计时，但是在 使用过程中也遇到了一定的问题。 3 比如：日晷只能在天气晴朗的白天使用，在阴天、夜晚却不能使用。 4 燃香钟利用了香燃烧的速度是均匀的，具有等时性，能准确记录一小段时间，但不能长时 间的、持续计时。 根据人们新的需求，古人继续探索，寻求更加方便、持续、精准的计时工具。 后来，人们发现利用水来计时也是可以的，还制作出了水钟。 5 这就是古代的水钟。我们看，三个水壶依次从高向低排列，高处的水壶都是向低处的水壶 里面漏水；最后的水漏在一个有刻度的圆筒中，人们通过看圆筒中的水位指示，就可以知道流逝 的时间了。 既然可以用水流来计时，那么水流的速度有怎样的特点，水的流动速度也是均匀的吗？ 马上就有同学提到了前面的研究，我们听。 6 音频 1：（女）我觉得水流速度是均匀的。上节课在研究燃香计时的时候，我们发现香每燃 烧四分之一用的时间都是相等的，说明香燃烧的速度是均匀的。我看到过从水管里往下滴的水， 一滴一滴的，看起来水流的速度也是均匀的。 还有的同学不同意呢，我们听。 7 音频 2 ：（男）我觉得水流的速度不是均匀的。我从壶里往外倒水的时候，开始水流很粗， 接着水流逐渐变细了，然后水就像断了线的珠子，一滴滴的，直到最后壶里就没有水了。 教师：看来，你认为的水流的速度不均匀，是因为水有着一段段的变化。在前面的时段和后 面的时段里水流的速度是不同的。 又有同学来补充，我们听。 8 音频 3：（女）我觉得，水流的速度是可以控制的。我能让它流的快一些，也能让它流的慢 一些。就先跟我们在医院里面输液的时候一样，用调节器进行控制就可以了。 教师：这几位同学的想法还真的很具代表性。水流的速度到底是不是均匀的呢？我们一起通 过实验的方法来看一看吧！ 9 请你把上节课要求准备的材料拿出来。我们看：有一个去掉底儿的矿泉水瓶，瓶盖上扎好 一个孔，还有一个去掉口儿的矿泉水瓶，和一个有刻度的量杯。 像老师这样把他们组装在一起，就成为一个简易水钟了。用上面的瓶子来装水和漏水，用下 1 面的瓶子来接水，就可以进行实验观察了。 同学们自己的实验装置制作好了吗，我们看一看。 10 学生作品 1 11 学生作品 1 12 学生作品 1 13 同学们的实验装置都做好了，我们先堵住瓶盖上的漏水孔，在盛水瓶里面放入一些有颜色 的水，然后松开手指并放在接水瓶上，开始观察水流的状态吧。老师也录制了一段视频，我们一 起看一看。 14 视频播放。通过观察水流的速度，你有什么发现？ 15 音频 1：（女）我发现水流很细小，缓慢的流着，一直是这种状态，所以我觉得水流速度是 均匀的。 16 音频 2：（男）我发现水流一开始的时候，连成一条线，过一会儿像断了线的珠子，接着就 一滴一滴的了，最后那一滴水半天才流下来。所以，我觉得水流速度不均匀。 你同意谁的发现呢？你又有什么想法呢？刚才我们是用眼睛观察到的现象，没有那么准确。 接下来我们通过测量，寻找证据去证明自己的想法。 17 怎样证明水流的速度是否均匀呢？你有什么好办