部编本人教版一年级数学下册《解决问题（二）》教案（教学设计）.docxVIP

部编本人教版一年级数学下册《解决问题（二）》教案（教学设计） 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（ 13 ）课时 课 题 解决问题（二） 第（ 11）课时 教学内容 求一个数比另一个数多几的应用题 教学目标 1．使学生掌握比较两数多少的方法。 2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。 教学重点及难点 学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 教学目标： 教学过程： 一、复习 1．口算下面各题。 16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2．比多少。 比 比 教师：用一个对一个的方法想。 二、新授 教学例6。 1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 3．让学生自己摆学具，比多少。 出示：小雪套中7个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。 提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。 教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。 4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了5根小棒，就表示小华比小雪多套了5个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？ 教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分） 教师：用什么方法计算？ 5．请学生列式：12-7=5（个） 口答：小华比小雪多套中5个。 三、巩固练习 1．完成P21页的“做一做”。 2．方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？ 四、小结 今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。 安全教育：不在高楼下或房屋下走，避免掉落积雪。 板书设计 求一个数比另一个数多几的应用题 12-7=5（个） 求一个数比另一个数多几的应用题用减法计算  教学反思