白鹭课堂导入设计.pdfVIP

《白鹭》课堂导入设计说明 语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、教科书、文本之间对话的过 程。白鹭的作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色彩和优 雅姿态，表达了对白鹭的喜爱之情。文中有画、画中有诗，引领学生发现美， 欣赏美。享受美的一片佳作。通过教师的点拨、启发，架设学生与文本对话的 桥梁，让学生借助阅读实践，在积极的思维与情感活动中，加深对文本的理解 与体验，受到情感的熏陶，从而获得思想的启迪，陶冶审美情感的体验与乐趣， 真正感受到阅读的享受，并培养学生的语文能力，全面提升学生的语文素养。 一、 猜谜导入，激发兴趣 1、 激趣导入： 课件出示白鹭的视频，谜语及图片资料，引导学生边观察边交流， 认识白鹭。 2、 出示有关白鹭的诗句，看看文人笔下是如何描写白鹭的。 3、 板书课题 4 、 生齐读课题，师指导读好“鹭 5、 引导学生简单交流课前搜集到的作者资料，介绍作者：郭沫若， 原名过开贞，是中国新诗的奠基人之一，中国历史剧的开创者之一， 古文字学家、考古学家、社会活动家，曾获得 “加强国际和平”斯 大林国际奖。 设计意图： 这一环节以视频资料、图片、及谜语的形式引入，激发了学生的学 习兴趣，增加了学生的课外知识积累。为课文的学习打下良好的基础。