贝的故事教案.pdfVIP

3 “贝”的故事 教学主要内容：本文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，全文共有2个自然段。 第1 自然段引出 “贝”字。第2 自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、 不易损坏，被人们当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单 的“贝”字，引出用 “贝”做偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用 “贝”做偏旁的一系列汉字的大致意思。教学中，应创设丰富多彩的教学情境， 引导学生自主识字，合作学习，通过反复朗读、在读中想象、讲解字理等形式提 高识字效率。 教学对象：二年级1班所有学生。 1.朗读课文，能讲述 “贝”字的故事，了解用 “贝”做偏旁的字大多与钱财 有关。 2.借助图片，了解 “镜、珠”等字的偏旁所表示的意思。 能讲述 “贝”字的故事，了解用 “贝”做偏旁的字大多与钱财有关。 一、温故知新，导入新课 1.玩 “捡贝壳”游戏。 教师将15个会认字分别写在15枚贝壳上，将贝壳任意放在课桌上。学生上 台，每捡起一枚贝壳，便读出该贝壳上的字，并用该汉字组词，组得越多越好。 2.听写词语。（生字加熟字组成常用的词） 宝贝 贝壳 甲虫 甲骨文 骨头 钱币 钱财 有关 与其 关于 3.导入新课：现在，我们继续来读 “贝”的故事，了解 “贝”字的由来和演 变过程。 二、研读课文，重点探究 1.学生自由读课文，读通顺、读正确。 2.指导朗读。 （1）读好难读的词。如 “甲骨文、漂亮、饰品、随身、携带、损坏”，注意 示范引导。 （2）读好恰当的停顿。本课出现了较多的顿号，如，“所以，用 ‘贝’做偏 旁的字大多与钱财有关，比如，‘赚、赔、购、贫、货’”一句，要注意顿号与逗 号停顿的区别，即顿号停顿时间较逗号略短。 （3）注意语速。本文名为 “‘贝’的故事”，却没有具体生动的情节，以说 明的方式介绍了“贝”字的相关知识。读文章要像说话一样不疾不徐，让人能听 清楚、听明白。 3.学习第1 自然段，借助文中图片，了解 “贝”字的由来和演变过程。 （1）学生自由读，一边读一边想：你知道了什么？ （2）学生反馈，相机品读。 ①指名读第一句话。 预设：看，这就是美丽的贝壳。（出示贝壳图片）它不仅外表美丽，还能保 护壳内柔软的身体。（指名读）当外面风平浪静的时候，贝壳怡然自得地在水中 游动；而当外面发生危险的时候，壳就是贝类保护自己身体的最好武器。（全班 齐读） ②你从这一自然段里还了解到了什么？ 预设：我还知道了甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 （指名读第二句话） 看，这就是甲骨文中的 “贝”字 （出示文中的图片）。对比看看，你发现了 什么？ （甲骨文 “贝”字，画的就是贝类的扇壳张开的样子。随着时代的变迁， “贝”字也在慢慢发生变化。由甲骨文到小篆，再到现在的楷书 “贝”字）齐读 第二句话。 4.学习第2 自然段，知晓“贝壳”的作用，了解用 “贝”做偏旁的字大多与 钱财有关。 （1）自由读，一边读一边想：贝壳有什么作用？ （2）根据学生的交流，依次出示第2 自然段的句子，重点探究。 （3）品读第一句：了解贝壳的第一个作用——有价值。 （课件出示）古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品 戴在身上。 ① “漂亮”一词是什么意思？你能给它换一个意思相近的词吗？ （美丽。） ②“珍贵”一词又是什么意思？你能给它换一个意思相近的词吗？（宝贵。） ③谁知道 “饰品”是什么？人们为什么把贝壳当作饰品？ 古时候，因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，（所以）喜欢把它们当作饰品 戴在身上。 ④ （课件出示图片）借助图片练习讲述贝壳的第一个作用。可以用课文中的 句子，也可以尝试用上 “因为……所以……”这个句式。 （4）品读第二句——了解贝壳的第二个作用，易于流通。 （课件出示）而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作 钱币。 ①除了能当作饰品戴在身上外，贝壳还有什么作用？指名读贝壳第二个作用 的句子。 ② （课件出示 “贝壳币”图片）联系学生的生活实际理解 “钱币、纸币”。