《如何抓住景物特点》教学设计教学目标.docVIP

如何把景物特点写清楚 同学们，大家好，我是徐老师，今天我给大家带来的学习内容是如何抓住景物的特点？ 如《记金华的双龙洞》这篇游记，作者是怎么把孔隙的狭小写清楚的呢？我们有请智学小组同学们来说一说吧! 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 学生一：我圈出的关键词是：并排仰卧,刚合适。作者这样表达，写出了孔隙的狭小。学生二：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的 小船。我发现作者巧用了设问句，连用了两个“小”字，突出了小船的小。 学生三：我画的是这段话，船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我从中看出了船是通过工人里外配合拉进洞的，正是因为孔隙是真的太小太矮了，所以才会用这样的方式。 同学们，让我们来看看这幅图吧，真是太小的孔隙了，不仅让我们感受到了孔隙的狭小，还让我们感受到了他的低和矮，这些都是作者的直观描写，那么叶圣陶先生可是坐了船，亲自通过孔隙的，那一定有他的亲身感受，你关注到了吗？ 我们小组关注到了作者的感受，画出了这句话，我怀着好奇的心情，独个仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声，行了，船就慢慢移动。这句话中，我们关注到作者从头到脚到肩背到臀部到