中班数学活动《好饿的毛毛虫》.pdfVIP

中班数学活动：好饿的毛毛虫 作者：淄博市张店区实验幼儿园 王玉洁 理论依据 《幼儿园教育指导纲要》把数学教育列入科学领域，使数学 学习和对自然界的探究有机结合、融为一体，说明幼儿对数学的 认识是以对具体事物的探究所获得的感性认识为基础的。《好饿 的毛毛虫》这一绘本故事中，毛毛虫每天啃钻的水果数量是不同 的，在理解故事的基础上，引导幼儿探索将水果的数量用数来表 示，符合由感性认识向抽象概念过度的特点。另外，依据幼儿思 维方式具有具体形象化的特点，数学知识必须通过幼儿自身与物 体与外部世界直接地相互作用，在活动中自我建构，因此，数学 活动应具有情境性、操作性和游戏性的特点，本活动设计方案让 幼儿在实物操作中感知量的多少，通过游戏在增加趣味性的同时 建构对比较多少的认识和理解。 教学策略 1.创设情境，引发兴趣 绘本《好饿的毛毛虫》色彩丰富，直观形象，内容贴近生活 而深受孩子们的喜欢，以此绘本的内容为情境，让幼儿感知用数 来表示水果数量的关系，符合幼儿直观形象的思维特点，易于幼 儿理解接受。 2.实物操作，感知数量的概念 用操作圆点的方式记录毛毛虫每天啃钻水果的数量，引导幼 儿由实物向统一的替代物过度，初步运用数学的思维方式解决问 题。 3.互动游戏，巩固对比较多少认识和理解 通过游戏让幼儿将自身融入到比较中，在轻松理解比较涵义 的基础上挑战有难度的数与数之间的关系。 活动目标 1.感知和体会毛毛虫每天啃钻过的水果可以用数来表示。 2.能通过数数比较两组物体的多少。 3.能通过实际操作理解数与数之间的关系。 活动准备 1.幼儿的经验准备：阅读过绘本《好饿的毛毛虫》。 2.相关课件PPT； 3.幼儿操作材料：圆点卡片若干、数字卡片若干、画有水果 的图片若干、磁性黑板等。 活动过程 1.感知实物数量并用数来表示 请幼儿边看课件边回忆《好饿的毛毛虫》一书中，毛毛虫一 周吃了些什么，数一数每种水果的数量，引导幼儿用数来表示毛 毛虫每天啃钻过的水果。【精美的绘本画面，引起幼儿的兴趣， 自然地进入学习】 2.实物操作感知不同的量 幼儿操作：请幼儿用老师提供的材料帮毛毛虫做记录。 第一种记录方法是用一个圆点代表一个水果做记录。 第二种记录方法是用一个方格代表一个水果做记录，做成条 形图。【用不同的方法记录同一件事，体现由具体到抽象的过度； 通过实际操作让幼儿感知数量的不同。】 3.观察比较发现数与数的关系 引导幼儿观察比较， 星期二吃的水果比星期一的有什么变化？ 星期三比星期二的有什么变化？ ……。 哪一天吃的最多？哪一天吃得最少？ 引导幼儿归纳总结两个比 1 个多 1 个；3 个比 2 个多 1 个……。【幼儿在有了动作感知数量的基础上，发现数与数的关系。】 4.互动游戏，提高比较的难度，进一步感知数与数的关系 组织幼儿玩游戏“比一比”，将幼儿分成6人一组，每人取 一张画有不同数量水果的卡片，两人结伴，然后比较谁的水果多， 多几个，要求幼儿能用较完整的语言正确表达比较的结果。【游 戏存在随机性，因此数与数的比较不再是相差 1，增加了难度， 具有挑战性。同时，注意引导幼儿能用准确完整的语言表达数学 关系，为培养幼儿初步的逻辑思维能力打基础。】 活动延伸 ：继续玩游戏，感知不同的数与数的关系，巩固所 学经验。