(苏教版)二年级数学下册教案不连续进位乘.pdfVIP

不连续进位乘 教学内容 书本第 81—— 82 页例题、想想做做第 1—4 题。 1．掌握不连续进位的两位数乘一位数的笔算方法，能解决乘法进位 的实际问题。 教学目标 2 ．发展学生的分析综合能力和合情推理能力。 3．体验数学与现实生活的联系。 重点： 掌握进位乘的计算方法。 教学重、难点 难点： 理解十位上的数的由来。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标。 『板块一』 1．小朋友，你们有水彩笔吗？有几种颜 提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们 色？ 解决什么问题？ 老师这里也有水彩笔。 （板书课题） 出示挂图。 2．明确本课的学习内容。 二、自主学习，建构模型。 『板块二』 1．学生说算式，老师板书。 谈话：求 2 盒一共有多少枝？用什么方法计 48 ×2 算？怎样列式？ 2．教学笔算 谈话：为了弄清楚 48 ×2 应该怎样算，请小 ①操作学具。 朋友们用小棒摆一摆，摆出 2 个 48 的结果 学生操作，老师巡视，个别指导。 是多少。 估计情况： 师：结合摆小棒的过程，想一想你能用竖式 （1）摆上 2 个 48 后，直接数出得数 96。 计算 48 ×2 吗？ （2 ）摆上 2 个 48 后，把 2 个 8 得到的 16 老师巡视，了解学生列竖式的情况。 中的 10 根捆成一捆移到前面，共有 9 捆 小结：这节课学习的乘法题与前面学习的乘 10 根，是 96 根。 法题有什么相同和不同的地方？计算时需 请第二种摆法的学生演示操作过程，并且 要注意什么？ 指导有序地表述，体会小棒的根数是如何 满 10 根变成一捆的，以及 9 捆是怎样算 出来的。 ②列竖式计算。 学生尝试计算。 在班内交流，让学生讲解每一步的含义， 并板书。 这里学生汇报方法时，要引导学生说出每 一步的含义，特别是个位相乘满十怎么 办？用 2 去乘十位上的 4 时，得数应该如 何处理？ 教师示范并讲解一般写法。要提醒学生在 十位上标注个位上进上来的数，以防止遗 忘；标注的数应写小一点。 三、组织练习，完善认知。 『板块三』 （一）基础练习。 说说每一步计算的过程和结果，突出进位的 1．完成想想做做第 1 题。 方法。 2．完成想想做做第 2 题。 了解学生中的错误情况，帮助及时纠正。 学生列竖式计算，指名板演。 集体评讲，说说计算过程， 要注意些什么。 提醒学生用再乘一遍的方法验算。 （二）解决实际问题。 完成想想做做第 3、4 题。 学生独立列式解答。 说说怎样列式，计算的每一步过程。 第 4 题，学生解答后说说这两个问题之间 有什么联系？ 『板块四』 四、小结。 师：这节课我们学习