(苏教版)三年级数学上册教案首位不能整除的两位数除以一位数.pdfVIP

首位不能整除的两位数除以一位数 1. 使学生能够理解首位不能整除的两位数除以一位数计算的基本原理并能 正确计算。 三维目标 2. 经历探索首位不能整除的两位数除以一位数笔算方法的过程。 3. 在探索计算方法的过程中，进一步培养学生分析、综合和简单推理的能 力以及独立思考、主动与他人合作交流的习惯。 教学重、难点 首位不能整除的两位数除以一位数计算的基本原理并能正确计算。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、激趣引题，认定目标。（预设 【板块一】 3 分钟） 1．师：（出示场景图）体育老师在安排两个班的体 1．观察图，思考。 育活动时， 遇到了一个问题。 她遇到了什么问题呢？ 请同学们仔细观察这幅图。 2．交流图中的数学信息。 2 ．师：你能说说从图中获得哪些数学信息吗？ 3．列举： 52 个羽毛球，平均分给 2 个班。 4 ．师：根据这些条件， 你能帮老师解决这个问题吗？ 二、目标驱动，自主学习。（预设 【板块二】 17 分钟） 1．师：这也是一道两位数除以一位数的题目，你会 1．学生尝试列式，并交流得出： 计算吗？请你先试着算一算， 看看这道题目与前面学 52÷2 。 习的两位数除以一位数有什么不同。 2．学生交流明确： 十位数上的 “5”2 ．师；你能通过分小棒，找到结果吗？ 除以“ 2”出现余数。 3．教师对学生进行适当指导。 3．用小棒分一分，寻求结果。 可能出现的分法： 4 ．组织交流，指名演示说说分法。 ①把 52 根小棒都以单根的形式平 5．想一想刚才我们分的过程，你能把书中的竖式补 均分成 2 份，得到每份 26 根。 充完整吗？ ②先把 5 捆平均分成 2 份，每份 2 6 ．交流并追问：十位上余下来的“ 1”表示什么？余 捆，剩下 1 捆；再把 1 捆散开，和 下的 1 个十与个位上的 “2”合成了多少？把 12 平均 2 根和起来再平均分成 2 份，每份 分成 2 份，每份又是多少？ 6 根；最后得到每份 26 根。 7．这样计算得到的结果是否正确呢？你打算怎么 ③ 先把 5 捆平均分成 2 份，每份 办？ 2 捆，剩下 1 捆；再把 1 捆散开， 平均分成 2 份，每份 5 根；再把 2 根平均分成 2 份，每份 1 根；最后 得到每份 26 根。 4．交流分法。 5．学生填写竖式。 6．学生图数结合理解竖式中各数 的含义。 7．学生各自验算。 三、全班交流，提炼建模。（预设 【板块三】 5 分钟） 1．比一比 52÷2 和 42÷2，在计算时有什么不同？ 1．复习 42÷2 的竖式计算。 2 ．两位数除以一位数的除法计算该怎么验算？ 2．再一次说说验算方法。 四、分层练习，巩固内化。（预设 【板块四】 8 分钟） 1．让学生独立完成。适当指导 80÷5 。 1．独立完成“想想做做”第