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《自由落体运动》说课 各位评委老师，大家好，我是芦台二中的段雨娥，我要说课的内容是新人教版高一物 理必修1第二章《匀变速直线运动》第5节《自由落体运动》。我的说课流程为：1.说教 学内容、2.说学情、3.说教学模式、4说教学设计、5.说板书设计、6.说课堂评价、7、 说课程资源的开发和利用。 一、 说教学内容 高中物理人教版（必修1）共分四章，第一章《运动的描述》，第二章《匀变速直线 运动的研究》，第三章《相互作用》，第四章《牛顿运动定律》。第二章非常重视概念、规 律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动〃是最常见的 一种匀变速运动，本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后 编排的，教材的LI的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体 下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析， 学习自山落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研兖物理问题 的方法和科学思维能力提高的目的。同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂 的运动打下良好的基础。本节知识在教材中具有承上启下重要地位和作用。 二、 说学情 1、 学生通过前儿节的学习，对匀加速直线运动有了深入的了解。 2、 生活中自由落体运动的实例较多，但学生对自由落体运动的认识还停留在感性阶 段，认为重的物体下落快。 3、 对于上面问题的应对策略是，让学生暴露缺点，然后通过实验加以纠正。 三、 说教学模式 依据我校的“ 1+x+l”教学模式及教学理念，将导入新课、明确目标、自学质疑、合 作探究、精讲点拨、释疑升华和达标检测、总结提升〃儿个要素融合在一起，做到以学生 全面和谐主动活泼发展为中心，充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位，最终达到课 堂的高效。我们物理学科总结和探索了 “高中物理四步探究教学模式”。主要分新授课， 复习课和讲评课三种课型，在基本理念不变的情况下，根据课型适当调整，主要步骤为四 步，以新授课为例。 第一步：问题引领自主学习 导入新课，出示学习目标，提出问题，让学生进行自主的思考 第二步：小组讨论合作探究 以小组为单位进行交流讨论，合作探兖。小组内不能解决的问题，小组间互相讨论解 决。 第三步：精讲点拨释疑升华 学生通过自学、讨论、展示之后，仍有不能解决的疑难问题，教师重点点拨。教师精 讲规律方法层面的知识。 第四步：当堂训练及时反馈 目标测试与评价，确保教学目标的达成，引领学生进行课堂总结 我的“四步探究教学模式”，以课程的内容为依托，在教师指导下，通过学生自学， 合作探究，点评提升，使学生真正成为学习的主人，教学的主体，充分调动学生学习的积 极性和主动性，从“要我学〃转为“我要学 四、说教学设计 （一）教学三维目标 1、 知识与技能 （1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速 度为零的匀加速直线运动。 （2） 知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力 加速度大小不同。 （3） 掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体 规律解决实际问题。 2、 过程与方法 （1）指导学生进行不同层次的实验探究，在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法。 （2） 会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。 （3） 会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法； （4） 善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。 3、 情感态度与价值观 通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣，培养学 生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。 （二）教学重难点 重点： 通过实验探究自由落体运动的规律； 理解自由落体运动的性质及自由落体运动的加速度。 难点： 对物体自由下落的快慢与物体轻、重无关的理解： 探究自由落体运动性质的过程。 （三）教学方法 I 采用“探究式教学法〃，把教学内容以问题的形式提出，通过多媒体最大程度的呈现物 理情景，应用启发与探究相结合的方式有LI的的引领学生互相交流，互相沟通，互相启发, 互相补充使课堂中所有的设计与安排都要围绕学生来展开。 具体说就是，创设问题情境f提出问题一猜想与假设一分析与推理（设计实验f进行实验） 一总结归纳。让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。 （四）教学过程 课题引入（5min）（明确学习目标）—提出问题（5min）（猜想与假设）一? 实验探究（25min）（解决问题 ? 总结巩固（lOmin）（深化理解应用） 第一步、课题引入 小活动：测测谁的反应快。 老师故作神秘，拿出一把直尺，说可以测测谁的反应快。激发学生的兴趣，让学生踊跃参 与，从而引出它的原理与我们今天学习