《三位数乘一位数的估算》教学设计教学目标.docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 《三位数乘一位数的估算》教学设计 一、教材分析 本课内容是学生学习了两位数乘一位数和整百数乘整十数口算的基础上进行的，是把三位数乘一位数的估算转化到整百数乘整十数的口算上来，让学生借助已有的学习经验，创设现实的学习情景，增加学生自主探索、合作交流、观察对比的机会，培养学生的估算能力。 二、学情分析 三年级学生在第一学段已经多次经历过估算，对于估算的基本方法学生并不陌生，教学时应充分放手让学生通过自主探索，引导学生自主归纳总结估算的方法，进一步体会“算法多样化”与“算法优化”的关系，有意识地引导学生从多种方法中选择一种合理的、简洁的方法进行估算。 三、教学目标分析 1.在解决实际问题的过程中，学会估算的方法，并能熟练地进行估算。 2.在解决问题的过程中，逐提高提出问题和解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 3.在具体的情境中，能对估算的结果作出合理的判断，体会估算的必要性。 四、教学重难点 1.重点：使学生学会估算的方法，并能熟练的进行估算。 2.难点：选择一种合理的、简洁的方法进行估算。 五、教学过程 1.创设情境，提出问题 （1）谈话导入 师：同学们，观察图片可以发现哪些数学知识？学校293名同学参观科技展览馆，每张门票6元，估算一下大约需要多少元钱？请看大屏幕，出示情境图。 2.自主探究，理解题意 学校组织293名同学参观科技