幼儿诗歌说课文文稿春天.doc

幼儿诗歌讲课文文稿春季 幼儿诗歌讲课文文稿春季 幼儿诗歌讲课文文稿春季 幼儿诗歌讲课稿：春季 　　设计企图： 　　诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和境界培育幼儿对美的感觉。在教课活动中，配以合适的背景音乐和图片，给幼儿激烈的视听刺激，提升幼儿赏识美、感觉美的能力。 　　教材剖析： 　　诗歌《春季》选自教育科学第一版社语言教材，合适大班幼儿学习。这首诗歌把春季的色彩、形象、声音都描述的有板有眼，作品不单画面感强，并且语言凝练，韵律和睦，有较强的音乐性，既让幼儿赏识春季的美景，又让幼儿赏识诗歌的境界美、语言美，同时又能激发幼儿着手描述和制作春季美景的激烈梦想。 　　本次活动的知识点：让幼儿理解和领会诗歌的内容，感觉文学作品的美。 　　课前老师利用漫步活动、讲话活动指引幼儿察看季节的变化，让幼儿用感官去感知春季的特点，亲自感觉大自然的美，为诗歌教课的展开确立基础。 　　重难点： 　　熟习诗歌内容，感觉诗歌中的优美语句，深入理解诗歌的语言。 　　教课目的： 　　1.培育幼儿热爱自然、热爱生活的美好感情。 　　2.帮助幼儿理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。 　　3.会用感觉器官感觉春季，并能用清楚、完好的语言进行表述。 　　4.培育幼儿对文学作品的兴趣，领会文学语言美。 　　教课准备： 　　1.春季的图片 　　2.彩笔、贴纸、胶棒、剪刀等。 　　教课方法： 　　针对教材内容的剖析，依据《大纲》中对语言教课的要求：指引幼儿接触优异的少儿文学作品，使之感觉语言的丰富和优美，并经过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我主要运用了直观教课法、议论法、视听讲联合法、完好跟读法、着手操作法来进行教课。经过直观教课法、议论法、视听讲联合法、完好跟读法，让幼儿更好地掌握诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的语言，发展幼儿的口语表达能力。着手操作法让幼儿进一步熟习诗歌的内容，同时培育幼儿着手能力和互相合作精神。 　　学法： 　　依据顺序渐进的教课原则，让幼儿在听听、看看、讲讲、做做的过程中轻松获取悉识，达到教课目的。 　　教课程序： 　　一、导入活动。 　　在高兴的《春季在哪里》的歌曲中率领幼儿进入活动室。 　　(师)春季来了，春季在哪呢?春季在小朋友的眼睛里，你都看到、听到了春季的什么变化呢? 　　请幼儿自由谈一谈自己用感官感觉到的春季。 　　(师)总结：春季里各样颜色的花都开了，小朋友高兴地笑了，连小燕子和青蛙都唱起了歌。 　　请大家一同来看一看我们看到和听到的春季。 　　(播放图片) 　　二、赏识诗歌，初步理解作品。 　　老师把这些编成了一首诗歌，请你们听一听，听完以后告诉我在诗歌你听到了什么? 　　(配乐朗读) 　　设计问题：诗歌的题目是什么?在诗歌里你听到了什么? 　　三、赏识诗歌，感觉文中的优盛情境和诗歌的语言。 　　春季是一本什么样的书呢? 　　(配乐朗读) 　　设计问题：春季是一本彩色的书，都有什么颜色?春季是一本会笑的书，谁在笑?小池塘为何笑了?(帮助幼儿理解风吹出的涟漪)春季是一本会唱的书，谁在歌唱? 　　这首诗歌真美，让我们在来赏识一遍，大家边听边随着一同朗读。(全体) 　　四、着手操作 　　1.老师给你们准备了一些资料，此刻用你们灵便、能干的小手互相合作把春季的风景做出来、画出来吧。将幼儿分红2大组，再自由联合分红6小组，分别做彩色的、会笑的、会唱的春季。 　　2.幼儿着手操作，教师巡回指导。 　　3.每组选举一名用诗歌里的语言朗读自己的书。 　　4.分组读 　　5.集体读 　　活动结束：小朋友们制的书真美丽，我们去请其他班的小朋友来看看好吗? 　　延长：准备资料放在操作区，幼儿能够随时进行操作。写上XX班第一版，也能够向他人销售自己的书，带回去给家长看，加强孩子的自信心和成就感，提升幼儿的阅读兴趣。