中学信息技术课评课稿.docVIP

精品word可编辑 精品word可编辑 精品word可编辑 中学信息技术课评课稿 ?PHOTOSHOP封面设计?、?FLASH的引导层动画? 现将自己听课的一些感受写出来，大家沟通，如有不当之处，欢送大家指正。 优点： 讲课的老师亮点也很多我想依据课堂的进展来评一评： 评课前预备 从两节课所用到的教学资料来分析，两位老师对这节课已经做了充分的预备，如：教学内容的选取，演示课件的制作，PHOTOSHOP、FLASH相关素材的落实以及源文件的制作，并且可以很明显的看出两位老师对教学内容也做了格外深化的学习，对相关的教学理论的落实和学问点的突破也做了相应的预备。 二、评教学目标和重点难点 两节课的教学目的明确，重难点突出，从教学目标来看，我觉得左老师更好的兼顾了以下三个方面：〔1〕学问〔2〕过程和方法〔3〕情感态度与价值观。从学问目标来看，左老师让同学理解了FLASH引导层的相关概念及特点，从过程与方法目标来看通过同学学习演示课件来完成挑战任务，左老师让同学把握了引导层的创立及简洁的运用，从情感态度与价值观目标来看，通过本课教学可以培育同学的学习精神及学问探究力量。本课左老师通过挑战任务教学让学问点一步步加以突破和落实。 评教学思想 从两节课来看，两位老师所接受的教学思想还是比较新颖的，许老师接受的是导学稿设计教学模式，左老师接受的是任务驱动教学模式。在同学的三性中有如下的表达： 〔1〕主体性：在整个的教学过程中，充分的表达了同学的中心地位，如许老师在新课的引入方面通过出示PHOTOSHOP修改正的“网络小胖〞图片，激发了同学的学习爱好，为本课奠定了良好的学习气氛，在PHOTOSHOP文字、选框工具使用方法的教学过程中能充分让同学动手操作，沟通评价。 〔2〕主动性：利用导学稿、演示课件、相关素材让同学利用自己已经把握的学问去动手设计，并且还利用有效的电子教室老师演示和同学演示等师生互动、生生互动进行教学环境的调整，充分发挥同学的乐观性和制造性。 〔3〕全面性：在新授和练习的完成方面也充分表达了全体同学全面参与。 四、评教法、学法 两节课主要接受了任务驱动法，探究法等，是计算机教学常用的几种格外有效的方法，格外符合新课程的理念，对培育同学的自学力量，创新力量和实践力量都有乐观的作用，所接受的学法有学习指导法，探究法。 评教学过程 本课左老师设计了以下教学环节，一、导入局部，通过播放一段“哈利波特〞视频，请同学观看哈利波特飞行动画，激发了同学对本堂课的学习爱好。二、新授局部，主要分五个环节：1、比较哈利波特两种FLASH动画运动轨迹直线和曲线；2、曲线运动实现方法——引导层动画概念与特点；3、同学自学小帮手演示课件，完成挑战任务一；4、老师挂念解决同学制作中的问题；5、同学完成挑战任务二并上传作品〔稳固根底，点燃创意〕。各环节之间层层递进，环环相扣，每个环节都能很好地落实相关的学习目标，完成相应的学习任务，并且情境导入的素材和教学过程中引用的素材都是哈利波特，整体性和连惯性比较强，在整个教学过程中老师也很好的起到了引导、示范作用，充分发挥了同学的学习主动性和乐观性。三、总结与呈现局部。老师对本课的学问点作了总结，加强了同学的把握程度。 许老师接受的是导学稿设计教学模式，让同学自己完成导学稿中的六个小练习，然后让同学上台演示，许老师总结所学学问点。最终同学完成当堂练习，用给出的素材设计“学雷锋〞宣扬海报。这里许老师用到了提交作品投票打分系统，激发了同学的爱好，是本课的一大亮点。 六、评教学效果 从两节课教学效果来看，大局部同学都能做出自己的作品，而且对同学的启发不仅仅是完成作品方面，更重要的是让同学有信念去尝试挑战PHOTOSHOP和FLASH中各种工具的使用方法，这有利于提高同学图片处理和动画制作的自学力量，并且能为以后的教学打下良好的根底。 存在缺乏及建议： 没有什么课是完善无暇的，假设说有什么瑕疵的话，我觉得可能这些方面值得去留意： 1、许老师的导学稿设计教学模式方法新颖，但是没有课前深化了解到同学的根底，造成很多同学一开头就无从下手。一局部同学没有认真阅读导学稿，最终只完成了练习的前几个，有的甚至自己玩自己的。建议课前应深化争辩同学，在练习过程中，可以分步教学，让同学循序渐进，这样同学可以把握得更好些。 2、左老师的课整体性很强，教学环节环环相扣，很好的落实教学目标。但是在解决同学消灭问题的突发状况中，如引导线两端与图片中心点相结合后为什么图片不沿着引导线运动的问题，左老师并没有完全解决同学心中的疑心。建议老师课前应有充分的预备，对可能消灭的突发状况应能很好的解决，这也外表信息技术老师要有刻苦钻研的精神，提高自己的专业技术力量。