最新四年级语文下册-第一个发明麻醉剂的人-1教案-沪教版.docxVIP

精品文档 第一个发明麻醉剂的人 【教学目标】 1. 正确流利地朗读课文。 2. 默读课文，边读边体会“处处、昏昏、慢慢”等词语在文中的作用。 3. 让学生了解中国古代神医华佗在行医中总结经验，反复实验，成了世界上第一个发明麻醉剂 的人，从而激发学生的民族自豪感。 【教学重难点】 1. 华佗发明麻醉剂的原因及过程。 2. 抓住关键词语理解感悟句子的含意。 【教学准备】 多媒体 课件 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 一、导语，引出课题 1. 同学们，想必大家都看过大型历史连续剧《三国演义》 ，其中讲到有一名著名的医生，用针灸 的方法治好了曹操的头疼病。曹操为了自己的方便，硬要把他留下当他的御医，可是他却关心人民 的疾苦，一心想着要为百姓治病，拒绝了曹操，生性暴躁的曹操一怒之下把他关入监狱，最后还把 他杀害了。知道这位著名的医生是谁吗？（华佗） 2. 介绍华佗并板书 师：谁来介绍一下华佗？①引出课题②理解：麻醉剂 3. 齐读课题，有何疑问？ 板书：为什么？受何启发？怎样？ 二、初读课文，解决问题 师：带着刚才同学提出的 3 个问题，轻声朗读课文，然后四人小组交流一下，你们能解决其中 的哪些问题？ 精品文档 精品文档 三、细读课文，品词品句 （一）学习 2－ 4 小节 , 交流华佗为什么会发明麻醉剂？ 1. 然而，有一件事却使他深感不安。 出示学法： 第一步读句子（关键句子） 第二步找词语（重点词语） 第三步提问题（适当合理） （ 1） “深感不安”是什么意思？ （ 2）什么事使华佗深感不安？ ①读有关内容，并用一句话把这件事讲完整。 ②病孩做手术时，痛得怎么样？那些词语写出了疼痛的程度？ 品句： A那时候没有麻醉药，动手术的病人常常痛得连声惨叫。 B 有一次，一个小孩胳膊上长了毒疮，需要割去腐烂的肉。华佗给他动手术，那小孩痛得乱蹦 乱跳，发出撕心裂肺般的惨叫。 （理解体会“乱蹦乱跳” 、 “撕心裂肺”、 “惨叫”） C华佗只得叫来几个大汉死死地把他按住， 又用绳子捆起来， 才勉强把手术做完。 （理解体会 “只 得”、 “死死地”、 “捆起来”、 “勉强”） 板书：病孩痛得死去活来 指导朗读（体会小孩手术时的疼痛难忍） （ 3）病孩疼痛，华佗为什么会深感不安呢？他有什么想法？ （ 4）华佗深感不安，说明了什么？ （二）学习 5－ 7 小节 1. 师过渡：作为医生，看着病人痛得死去活来，华佗深感不安，非常着急，医生的职责告诉他， 应为病人解除痛苦，那么他是受什么启发而得到灵感，发明了麻醉剂呢？ 2. 理解关键句子 （ 1）华佗给他做手术，那汉子不仅没有挣扎、呻吟，反而软绵绵的、任人摆布。 （2）手术顺利地做完，他孩子发出昏睡的鼾声，一点也看不出有什么痛苦。 3. 指导朗读（师引读，体会醉汉做手术时的麻木，毫无痛苦） ） 4. 说写双通道：看到手术后的醉汉仍在昏昏沉睡，毫无痛苦，华佗与抬汉子的人会有一番怎样 的对话呢？（同桌互说，交流） 精品文档 精品文档 5. 出示： 看着这醉汉，华佗沉思起来：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有 痛苦了吗？ 四人小组利用刚才所学的学习方法理解这个句子 板：想病人所想 （三）学习 8 －9 节 师过渡：那华佗是怎样发明麻醉剂的呢？ （ 1） （出示句子）从此，华佗时时留心，处处收集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂— —麻沸散。 （2）同桌朗读这一句，进行理解。 （ 3）交流 （4）说话练习 师：老师请大家开动脑筋，发挥想象，华佗在发明麻醉剂时时时留心，处处搜集单方的情景， 好吗？大家可以想象下雨、下雪坚持外出寻草药的情形，甚至还可想象爬上悬崖找草药的情形。 （ 5）出示：不管在炎热的盛夏，还是严寒的冬日，他都背着竹篓来到深山老林寻找草药。当他 发现一种草药是从没有看见过的，他就会把它采集下来放在竹篓里带回家试验。在一个傍晚，当他 背着竹篓回家时，无意中听到两个过路人在说，有一次割了天上岭的一种有刺的草，给家里的牛羊 吃了以后就昏倒了，过了一天一夜才醒过来。于是，华佗忙上前打听，询问这种草长在天山岭的哪 个地方，路人指指半山腰。于是，华佗不怕夜即将来临，上山去寻找这种草。日复一日的跋山涉水， 年复一年的研制草药，终于合成了一种中药麻醉剂――麻沸散。学到这里，你想对华佗说什么呢？ 四、感受华佗的伟大 1. 师过渡 2. 思考：课文哪一节是对华佗的高度评价 出示最后一节：这样，华佗成了世界上第一个发明麻醉剂的人。他的发明比外国早了一千多年。 3. 指导朗读（赞美、敬佩） 精品文档 精品文档 五、课外拓展：交流自己所收