三年级语文下册瀑布2教案语文S版.docxVIP

PAGE PAGE # 2瀑布 教学目的： .认识本课的10个生字，写会本课 9个生字。 .能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。 .感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 .通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。 .通过课堂教学，培养学生自上、合作、探究的学习方式。 教 材 分 析 重点 .有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱 大自然的思想感情。 .初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积 极表达及大胆质疑的良好习惯。 难点 初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极 表达及大胆质疑的良好习惯。 教具及电化教学手段 教学挂图、录音机、生字卡 教学步骤、内容方法 修改意见 一、猜声音，导入新课。 同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家 听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音） 猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第 72页，认真看看题目，试 一试能不能和我L起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。 二、交流资料，丰富知识储备。 课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出 自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。 交流后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、 认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想 知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？ 三、初读课文，认识生字。 .学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认 识的字你怎么办？（提醒学生注意（ 1）标出生字；（2）读书的姿 势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。 ） .用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。 .同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给 你的同桌听，提醒同桌要跟着读。 .找名学生做小老师，帮老师检查生字。 PAGE PAGE # 5.生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况， 如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。 四、有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。 .生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗？ 现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引导 学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。） 读完后小结：刚才撤到四个一的同学请举起手来，同学们做 的可真棒！能够说到做到。谁愿意读给大家听听？（指三名同学 读诗歌） .你还愿意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由。 （推选三 名同学接读课文，其余同学和我L起端起书来，认真听。 ） 读完后师生评价，如果有缺点，可引导学生，别人的意见你 能接受吗？再读一读试一试。 .为了帮大家读好课文，我还从网上搜集了很多图片，愿意 看吗？（多媒体课件放瀑布图片、录像材料）看完后你想说些什 么？现在怀着激动的心情，我们再来读读课文，看能不能比刚才 读得更好？ .分小组读课文比赛：各小组可以选择喜欢的形式来读， 如： 齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练， 再来比。 .各小组读课文比赛开始。 .师配乐范读：听大家读得这么好，我也忍/、住了，让我也 来参加比赛好吗？ .尝试背诵：还愿意来读吗？让我们在音乐声中一起读读课 文，能背过的同学可以合上课本， 没背过的同学可以看着书来读。 五、默读课文，引导学生质疑。 .现在让我们来默读课文，默读后回答我的三个问题，所以 要认真读，读后动脑猜猜我会提出哪些问题？ .引导学生质疑：我会提出哪些问题？学生提出问题，师生 共同释疑。（不能解决的，引导学生课外再查资料自己解决） .我的问题：你听到瀑布的声音「吗？看到瀑布的样子了 吗？能把听到的和看到的说出来吗？ 六、交流收获，引导课后再搜集。  板 书 设 计 2、瀑布 听见浪涌岸谈滩风吹松林 远看一道白银 近有一座珍珠的屏 布 置 作 业 1、抄写词语 2、背诵课文 集体 备课 老师 签名 及简 评