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精选文档 精选文档 可编辑 可编辑 小学语文读写结合教学指导案例 年级 三年级 单元 第一单元 主题 大自然的美 编写人 单元训练重点：着重进行景物描写的训练 1、引导学生学习作者如何抓住事物的特点，进行观察，进行表达。 2、品味优美的谛言，通过读背、练笔等形式培养学生积累谛言的习惯。 课 题 教学内容 教师指导 学生练笔 1、 耗 八、、 子 第一自然段 一身乌黑光亮 的羽毛，一对俊俏轻 快的翅膀，加上剪刀 似的的尾巴，凑成了 活泼机灵的小燕子。 读第一小段，说说课文 是怎样写燕子的外形的？ 模仿《燕子》的写法， 描写自己平时仔细观察过 的一种小动物。 一身黑白相间的鱼鳞， 一对炯炯启神的眼睛。加上 扇子似的尾巴。凑成了活泼 机灵的小金鱼。 一身黑白相间的绒毛， 一对水灵灵的大眼睛，加上 一条白白的长尾巴，凑成了 活泼可爱的小猫菲菲。 3、 荷 第二自然段 荷花已经开了 不少了。荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿 引导学生读描写荷花 美的句子，抓住“有的…… 下课了，我和伙伴们嬉 戏着。我们有的在跳舞，有 的在做游戏，还后的在说话。  花 的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒 出来。有的才展开四 三片花瓣儿。有的花 瓣全都展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有 的还是花骨朵儿，看 起来饱胀的马上要 破裂似的。 第四自然段 我忽然觉得自 己仿佛就是一朵荷 花，蜻蜓飞过来，告 诉我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游 过，告诉我昨夜做的 好梦…… 有的 有的”仿句式 写话。 假如你就是一朵荷花， 想象一下还会有哪些动物 来和你交流，可能会告诉你 一些什么？ 春天来了，公园里有很 多人，有的在湖边散步，有 的在草地上放风筝，有的在 树下打拳，有的在花丛中赏 花。 天上的白云各种各样， 有的像小老虎；有的像小白 兔；有的像狮子；有的像小 猫，漂亮极了。 青蛙跳过来，呱呱呱， 告诉我它会唱歌。 小蝌蚪游过来，告诉我 它们要去找妈妈。 小鸟飞过来，告诉我早 餐的丰盛。 露珠滴卜来，告诉我清 早的空气多么清新。 美丽的桃花 课后小练笔作者把荷花写 得多美啊！我也要写 写自己喜欢的花。可以仿照课文的写法 课后小练笔 作者把荷花写 得多美啊！我也要写 写自己喜欢的花。 可以仿照课文的写法 进行这个练笔训练。 桃花已经开了不少，有 的才展开两三片花瓣，亭亭 玉立。有的还是花骨朵儿， 像粉红色的花团，好像马上 就要裂开似的。有的花瓣全 展开了，像一把把娇嫩透亮 的小伞。真是千姿百态。桃 花的颜色也是五颜六色的， 白的像云，红的像天边的彩 霞。一阵微风吹过，花瓣一 片片地落下，像一只只蝴蝶 在翩翩起舞，真让人陶醉。 近看桃花就更美了。桃 花的花蕊像蜗牛的触角一样 长，上面满是花粉和花蜜， 怪不得那么吸引勤劳的小蜜 蜂在花间飞来飞去呢！ 一阵春雨后，桃花依然 开放着，花瓣上蘸满了雨水， 像一个个小酒杯，像一粒粒 珍珠。 我忽然觉得自己就是 一朵桃花，穿着粉红的衣裳, 站在阳光里。一阵微风吹过 来，我就翩翩起舞，粉红的 衣裳随风飘动。 不光是我■ 朵，一园桃花都在舞蹈，风 过了，我停止了舞蹈，静静 地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我飞行的快乐。小鸟飞 过来，告诉我昨夜做的好 过了一会儿，我才记得 我不是桃花，我是在看桃花。 我爱桃花，我爱家乡的 桃花园。 教学反思: 本单元习作的标准是：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡 的感情；有丰富的想象。在学习第一单元课文过程中引导学生去学习作者观察顺序、 描写顺序，指导学生学会抓住事物特点，运用丰富的想象来把事物描写生动 经过多次的口头、笔头的训练，学生基本能够抓住景物特点，初步会展开丰富 想象把事物写生动。从习作完成情况看来，学生能按一定顺序去介绍，也能够抓住景 物特点和发挥想象。想象主要体现在比喻、拟人等修辞手法的运用。优等习作的想象 很丰富，能对事物特点进行生动描写，语言优美，表达流畅，能运用自己积累的词句。 中等习作能运用积累的词语把事物特点写清楚， 有想象但不够丰富。还有一些虽有想 象，但不够恰当，比较简单地描写景物的特点。 因此，在往后的语文教学中，我要从以下几方面去丰富学生的表象积累：鼓励 学生在生活中多体验，多观察身边的事物，写观察日记；继续充分利用语文教材，指 导学生学会边读边想象文字所描绘的情境， 进行补白、续写等的小练笔；课外阅读要 求运用老师指导的读书方法进行阅读，积极积累，扩大词汇量，增长课外知识。