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Word文档仅供参考 Word文档仅供参考 Word Word文档仅供参考 三年级音乐教学反思 篇一：三年级音乐教学反思 本学期马上过去，回忆前一时期的音乐课研究教学，下面两个 方 面体会较深。 一、学习新课程标准，明确教学目的，开阔学生视野。 作为音乐教师， 首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟， 以审美教育为核心，在整个音乐教 学过程中要以音乐的美感来感染学生， 要以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐步 形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革， 我认为，在教学中，要使 学生先对音乐产生浓厚的兴趣， 感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。 只有如此，学生 才会逐渐喜爱音乐， 从而才能对音乐有更深一步的了解。 要积极引导学生，从而使学生不仅 做到现在受益，而且做到终身受益。 因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进 行教育和培养：1、依照音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式， 让学生认识和了解各 种乐器，同时让学生参与其中亲身实践， 讲解各种乐器差不多的演奏方法， 如此一来，学生 不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生 的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式， 激发学生学习音乐的兴趣 和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。 二、用 多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音 乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 1、在音 乐观赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器， 结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以 往放录音让学生单纯观赏的教学方法， 使学生在观赏的同时， 既开拓了视野，有提高审美能 力。2、在音乐理论知识的教学方面，为幸免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学 生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨不不同的 音符，如此一来，学生会比较容易掌握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观 赏大型的交响乐和民族管弦乐作品， 让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上 台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 下面 就《少先队员植树造林歌》一课，谈一下我的办法。 （一）、利用熟悉的歌曲观赏，激发学 生兴趣。 兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，在《少先队员植树造林歌》教学中， 我以新课程理念为指导，学生学习兴趣浓厚，积极参与音乐活动，教学效果明显。表现在： 1、以审美为核心，注意情感育人。教学的整个过程都注意了创设音乐情境， 教师情感示范， 激发学生审美情感。 2、面向全体学生，强调学生为本，注重了师生情感交流，采纳自主、 合作、探究的学习方式，使学生主动猎取，主动进展。 3、结合具体的音乐实践活动进行知 识与技能的学习，学生学得轻松，学得愉快。 4、撕纸贴画的艺术活动调动了学生的学习兴 趣，增进了学生对音乐作品的情感体验。 使学生能积极主动的通过观看发觉、感受到生活 的美，并觉得学习也是一种乐趣。 （二）、弱化传统环节及概念教学，注重体验。 传统的 音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练， 造成学生死记硬背不能灵活应用， 课堂 学习机械化、成人化；教学环节板块化， 教师教学感到枯燥无味， 学生也觉得学习没有了生 趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的进展。在本节课教师努力突破传统发声、 节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努 力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、 感受，明白如何样的声音更美及二拍子节奏 的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。 当然，有所得也有所失，要紧表现在教学 容量安排太饱满，学习歌曲环节进行得比较仓促，没有充分考虑学生的学习水平和同意能力。 第3、4段歌词的学唱应该放在第二课时进行。 总之，这节课上完后我最大的感受就是，艺 术不容讲教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是学生， 一切教学活动都围绕学生来 设计，那么这节音乐课就会达到 师生共同成长”的目的。如何调动每一个学生学习音乐的积 极性，是今后教学的重点。关于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外， 更需要有良好的 课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。 篇二：三年级音乐教学反思 三年级的 学生对歌曲（乐曲）的理解已有自己独特的见解，能对歌曲（乐曲）进行比较贴切的分析， 可见学生的音乐能力有一定的基础了， 这和二年级时的能力培养是分不开的， 因此音乐教学 或者讲学生音乐方面的各种能力差不多上要从一开始慢慢培养的 ，我们教师要重视学生的音 乐基础能力的培养。 近两年来学生尽管在一定程度上