学前幼儿园_我爱我的小动物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、课前学习活动设计： 1.说一说自己认识哪些小动物，它们分别都有什么特征，并能清楚大胆的将自己认识的、知道的小动物表达出来。 2.做简单的节奏律动练习，培养幼儿对音乐的兴趣和听力。 二、教学活动设计： 针对小班幼儿的年龄特点特点，为营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐活动氛围，本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加森林演唱会与小动物唱歌的形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。其次，根据小班幼儿具体形象思维的特点，我才用生动活泼的动物图谱的形式直接刺激幼儿的视听器官，使教学有难变易，活动变得生动活泼，最大限度的激发幼儿学习的兴趣。让幼儿有充分表现自我的机会，从而体验音乐活动的乐趣。 本节课设立以下两个教育目标，这两个目标中，既有独立表现的成分，又有相互融合的一面。涉及幼儿的艺术发展、情感体验、认知经验的积累等多个方面；又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求；还使幼儿掌握一些音乐节奏的技能，能从多个方面促进幼儿的整体发展。 1.学习歌曲，能够轻松自然地演唱。 2.能跟随音乐模仿几种常见小动物的动作，体验表演的乐趣。 活动重点：学习歌曲，能够轻松自然地演唱。 活动难点：能跟随音乐模仿几种常见小动物的动作，体验表演的乐趣。 具体活动方案如下： 活动名称：我爱我的小动物 年龄段：小班 领域：艺术领域 （一）活动目标： 1.学习歌曲，能够轻松自然地演唱。 2.能跟随音乐模仿几种常见小动物的动作，体验表演的乐趣。 （二）活动准备 1.森林场景 2.一张唱歌比赛的海报 3.《我爱我的小动物》音乐 4.各种动物卡片 （三）活动过程 1.情景导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：孩子们，森林里发生了有趣的事情我们一起去看看吧。 （教师请幼儿观察“森林演唱会”海报） 师：原来森林里要举行歌唱比赛啦，你们想参加吗？ 师：海报上说参加比赛必须要带上一只自己喜欢的，会叫的小动物来参加。你们知道那些小动物发出叫声吗？（幼儿自主回答） 师：你们猜老师会带什么会叫的小动物参加？ （教师出示小狗图片） 请你们听一听老师是怎样和小狗是怎样唱的？ （教师演唱“我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。”） 师：你们听清楚是怎样唱的了吗? （教师再示范一次） 2.在会唱歌曲的基础上，出示动物图谱理解歌曲词曲结构。 师：咦？谁想带它们来参加歌唱比赛呢？（出示小猫、小鸡、小鸭） 师：谁来边唱边表演一下小猫？ （请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。） 师：谁来边唱边表演一下小鸭？ （请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。） 师：你发现这三段歌词有哪些地方不一样？（小动物的名称不一样，叫声不一样） 　　3.在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。 师：你还爱哪一种小动物？它是怎样叫的？请你和你的好朋友互相说一说。 （幼儿讨论） 师：谁来说一说你爱哪一种小动物？它是怎样叫的？请你唱一唱吧！ （教师弹琴请部分幼儿分别唱自己创编的歌曲） 4.在自主创编活动中，体验创编活动的乐趣。 师：森林音乐会马上就要开始啦，告诉你们一个小秘密，你们的小椅子下面都藏着一只小动物，它们想让你们带它一起参加森林演唱会，请你看看谁藏在你的小椅子后面，把它取下来，贴到你的胸前。 师：谁能和自己的小动物一起表演给大家欣赏一下？ (请幼儿大胆分享自己的表演) 结束：森林音乐会开始了，我们快带上自己的小动物出发吧。 活动延伸：请爸爸妈妈带领幼儿去参观动物园或查阅资料，认识更多的小动物，了解它们的不同特征，到幼儿园内和其他小朋友一同分享。也可尝试用自己观察到的小动物的叫声进行歌唱表演。 学情分析： 小班幼儿直观形象为主，喜欢模仿，对小动物有亲近感，充满了好奇与关爱，能很容易的抓住小动物的声音、动作等主要特征进行模仿。多数小班年龄的孩子能听音乐动起来，喜欢听节奏鲜明、欢快的音乐，随音乐特点做动作。但是小班幼儿的节奏感还不是很强，因此教师需要帮助幼儿丰富经验，由于小班幼儿直观形象思维占主导地位，所以可以采用生动有趣的动物图谱帮助幼儿感受不同的节奏，丰富幼儿的经验。 小班音乐活动，并不是要让幼儿去学会唱一首歌，而是让幼儿感受音乐，喜欢音乐，激发幼儿的学习兴趣。 教材分析： 《我爱我的小动物》是幼儿园小班上册主题五“我的动物朋友”次主题二“爱宠物”中的内容。在进行这个活动的前一个次主题是“嗨，你好”幼儿已经对一些常见的动物有了一些认识和了解，幼儿在已经了解动物的基础上自然过渡到这一活动，活动之间层层递进，环环相扣。 《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中提出:要让幼儿喜欢参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。歌曲《我爱我的小动物》歌词生动活泼、简单而富有童趣，贴近幼儿生活，节奏规整。正如《纲要》所述：“既符合的兴趣和现有经