教授[教师应该面带微笑教授知识-小学教学师生相处].docxVIP

别吃 ?q;学 《教授 [教师应该面带微笑教授知识 - 小学教学师生相处 ]》 摘要： 我既然教了你就必会 、 他人会你什么不会， 这是多少教师常挂嘴边上话教师较真儿几近苛刻，学作业写得乱七八 糟教师会气愤得把子撕了而现他会想 什么学会这样 当前学担重不只体现课业担方面而且还体现繁重心理担方面 重课业担会加重学心理担而教师、长不正确教育观念、不恰当教育方式等则是造成学心理担重 更重要原因 从根上这问题教师应该尊重学、理学、善待学改变身教育行改善身与学交往方式 教育教学效不理想教师常埋怨学、埋怨长这项工程实施使他们认识到身教育观念和行上存诸多 要改进方面 我既然教了你就必会 、 他人会你什么不会？ 这是多少教师常挂嘴边上话教师较真儿几近苛 刻 学习与心理健康促进工程 培训使他们明白了 无错原则 、 差别原则 学是生长尚不幼稚生命体学学习和生长程各种问题和 错误 是可以理 教育教学程应该允许学没听清教师问题允许学回答得不对或不完全对允许学理偏了、理错了允 许学没有学会要理、宽容、善待朋友失误与弱 有了这样认识教师就不会再嫌弃进生变得宽容了态温和了 位学因没做作业而撒谎老师悄悄把他叫到旁拍拍他脑袋说 把作业补上就行了何必说谎呢 不心打碎了玻璃老师轻轻说句 以做事要心 位女生上课嚼口香糖还喋喋不休地说话老师没停下课制止她而是走近她伏她耳边悄声说 了 没想到以前 屡教不改 她会地笑问题了 老师变得和蔼宽容了朋友们反倒更听话了 没完成作业学补上了作业打碎玻璃学让长助换上了新玻璃 . 无错原则 并不是味地宽容与放纵不是对学缺和错误置不理而是换角看问题 学作业写得乱七八糟教师会气愤得把子撕了而现他会想 什么学会这样？我该用什么方法改变 他?q; 运用 无错原则 收到了想不到效 有教师采用积极强化方式每天至少褒扬 差生 次；有教师运用恰当鼓励评价不让起回答问题学 带着遗憾坐下；有教师运用行控制方法让力不集、控力差学教师讲到重容递给老师支红粉笔这 些充溢机智和人情味教学方式给了学充沛信任使学行发生神奇般变化 应试教育环境许多教师都曾是 治 学 能手 特别是具有二三十年教龄老教师 而如今他们变了 .