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精选文档 精选文档 PAGE 精选文档 谈初中一年级的朗诵教课 《语文课程标准》对朗诵有明确的要求，读一般的现代文，“能用一般话正确、流畅的朗诵课文，背诵基本课文中的一些出色片断”；“读文言课文，要认识内容，能顺畅的朗诵，背诵一些基本课文”。初中语文教材第一、二册更是颇具特点地加强了朗诵，从单元提示到课文的训练要点要 求、预习提示和课后练习，都有不一样程度、不一样目的的要乞降练习，明显都是为了加强朗诵，提升学生的朗诵水平，这些很值得我们教师仔细研究。朗诵是我国传统语文和今世阅读教课的重要方法。关于刚从小学升入初中的学生来说，语文课的朗诵教课显得尤其重要。初一学生的抽象思想和创建能力相对照较弱一些，可他们的形象思想和模拟能力却要强得多，他们对课文内容、写作技巧等的学习还未产生很大的兴趣，却很热中于朗诵，对磁带的语调、教师的表情模拟得快、准。所以，初一的语文教课，朗诵是必可少的。 教材中的教读课、自读课都应不一样程度的过好朗诵关。学生能够经过朗诵理解课文的词句篇章，领悟文章的要旨和意味，既能遇到熏陶感染，又能锻炼用语音描述事物、表情达意的能力，致使能提升听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。教师能够经过学生的朗诵，检阅他们对课文 的理解程度、感情偏向、认识水平易运用程度。那么，在实 际的朗诵教课中，应当注意哪些问题呢？ 正确对待朗诵，做好朗诵示范 我们要改变朗诵处于被动地位的现象