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《8和9的组成》教学设计 教学目标 知识与能力目标：让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。 过程和方法目标：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 情感、态度、价值观目标：让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力，增强小组合作交流的意识。 教学重难点：理解和掌握8和9的组成，通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 教学准备：多媒体课件，圆形卡纸等 教学过程： 一、激趣导入，复习旧知 师：老师今天碰到一群可爱的小龙虾，可是它们迷路了，我们一起把它们送回家好不好？ 指名学生参与课堂活动送小龙虾回家，复习6和7的组成。 师：这位小朋友把小龙虾全部送回家了，你真热心。看来同学们对6和7的组成已经掌握的很熟练了，今天我们继续来学习8和9的组成。 二、自主探索，发现新知 （一）探究8的组成 1、我们的朋友明明有一个问题想要考考大家， 把8个 分成两组，可以怎样分呢？ 同桌合作，拿出你的学具，和你的同桌一起分一分，说一说，讨论完了就把手中的汇报单填一填吧。 2、展示学生作品，多找几组作品进行对比，发现按顺序分的好处。 3、整理得出8的组成，师范读。 4、探索记忆方法：知道了8的组成这么多，可是要把这么多的组成都记下来可真不容易。请同学们再观察黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？ 通过分组引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。并引导发现规律，帮助记忆。 5、再读8的组成，师领读。 （二）探究9的组成 你们真厉害，不但找到了8的所有组成，还帮他找到了记忆方法。明明的问题没难住你们，他又想到一个问题：你能用最少的分法写出9的所有组成吗？ 1、引导学生在汇报单上分一分，写一写9的组成。 2、学生作品展示。 3、读一读，引导学生根据8的组成的读法读9的组成。 4、比一比，谁记得快。 三、巩固练习，加深记忆 你们都记住了吗？那我要考考你们了，敢不敢应战？ 1、填一填 2、圈一圈 3、小组竞争 四、课堂小结 一节课很快就结束了，谁来说一说这节课你都学会了什么？ 五、板书设计 999988888和9的组成 9 9 9 9 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 1 8 2 7 3 6 4 5 7 1 6 2 5 3 8 1 7 2 6 3 5 4