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《多边形内角和》微课教学设计
唐县第五中学 李静莲
教学目标：
掌握多边形的内角和公式，并能熟练运用，知道多边形的外角和是360°；
通过探索多边形的内角和公式，体会从特殊到一般的认识问题的方法，并尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效的解决问题；
通过猜想，推理等数学活动，感受数学活动充满探索以及数学结论的确定性，提高学生的学习热情。
教学流程与内容设计：
1.由三角形、矩形、正方形的内角和引入，证明任意四边形的内角和等于360°（出示任意四边形，并演示对角线的做法）
A
D
B C
证明： 连 接AC，可得△ABC和△ACD
∵∠1+∠B+∠3=180°
∠2﹢∠D﹢∠4=180o
∴∠1+∠B+∠3﹢∠2﹢∠D﹢∠4=360o
即∠DAB﹢∠B﹢∠BCD﹢∠D=360o
∴四边形的内角和是360o
2.类比上面的过程，继续推导五边形、六边形的内角和各是多少
从五边形一个顶点出发可以引 条对角线，它们将五边形分成 个三角形，那么这个五边形的内角和为 度。
从六边形一个顶点出发可以引 条对角线，它们将六边形分成 个三角形，那么这个六边形的内角和为 度。
从n边形的一个顶点出发，可以引 条对角线，它们将n边形分成 个三角形，n边形的内角和等于 度。
综上所述，你能得到多边形内角和公式吗？
总结结论：一般地，从 n边形的一个顶点出发，可以做（n﹣3）条对角线，它们将n边形分成（n-2）个三角形，n边形的内角和是：（n-2）×180°
3.把一个多边形分成几个三角形，你还有其他分法吗？你还能得出相同的结论吗？(比如把点取在多边形的边上或内部，试试看。)
A E
O
B D
C
A E
B
D
P
C
规律：内角和公式是：（n-2）×180°
4、当堂检测
十二边形的内角和是多少度？
（12-2）×180°=1800°
实施思路：
利用类比和转化的数学思想，讲解清楚多边形内角公式的由来；
利用多种辅助线的做法，证明公式，培养发散思维。
教学反思：
设计由浅入深，逐步推进，适应学生们的发展特点，并努力抓住课本，防止过深过难，注重双基。
在数学思想方面，注重了由特殊到一般和转化的数学思想的灌输，培养学生解题的方法。
当堂检测，检验教学效果。
在解题过程上，要求学生认真书写，培养学生的逻辑能力。
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