《“的、地、得”的正确使用》教学设计教学目标.docVIP

《“的、地、得”正确使用》教学设计 武强县第一实验小学：高巍 一、教学背景：在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的、地、得” 二、设计思路：针对学生对于“的、地、得”的误用展开教学，规范用法。 三、教学目标： 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么 2、掌握“的、地、得”的区别与联系 3、运用小儿歌：“动前土、名前白、行动后面双人来” 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得” ?五、教学时间 6分钟微课堂 六、教学准备 多媒体课件、录屏软件 ?七、教学设计与过程 今天我讲的是《“的、地、得”的正确使用》 ?1、重要性 同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你看！ ?2、错误使用案例的纠正 （1）使用错误： 因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！ ?疑问：这个句子哪里出问题了呢？ ?（2）纠正错误： 因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！ ?3、我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找?找它们的区别与联系吧！ ?（二）区别与联系 1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。 2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。 （1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样 ?3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土,名前白,行动后面双人来 ?（三）巩固操练 1、练习巩固 （1）形近区分 静静的（）河面 静静地（）写字 欢乐的（）山谷 欢乐地（）歌唱 满意地（）点头满意的（）作品 ?（2）类别区分 1）跑得飞快 飞快地跑 2）愉快的旅行 旅行得愉快 3）强烈的渴望 强烈地渴望 ?2、特殊情况 ?我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。 （1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？ （2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳?舞”而非“围”。现在你明白了吧？ 我的课就讲到这里。