莫高窟设计四.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 莫高窟设计四 导读： 文章摘要 : 本文章的主要内容是关于莫高窟教学设计四 _ 教学实录 _案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见 ! 教学要求 1. 学会本课生字，理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻 名”、 “结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的 作用。 2. 积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智 慧，学生热爱我国灿烂民族文化。 重点难点 1. 学会随文识字同，学会本课的生字。 2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思， 体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1. 掌握本课生字的正确发音和规范书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容 ; 感知文章结构。 重点难点 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 学会随文识字同，学会本课的生字。 教具准备 本课生字、词语卡片，中国地图。 教学过程 一、创设情景，引入新课 (8) 1. 谈话解题： 我国是一个历史悠久的文明古国， 无数灿烂的艺术 瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、 山西省的云岗石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，我们将 走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。 ( 板书： 14. 莫高窟 ) 2.( 放有关莫高窟的音像资料 ) 简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层 地凿了近 500 个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。 3. 引发学生思考： 欣赏了莫高窟， 你想到了什么 ?( 让学生畅谈感 受) 教师相机小结并过渡。 二、自主识字，了解大意 (10) 1. 自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢 的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。 2. 默读课文，思考： ⑴这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟 ? ⑵作者是怎样评价莫高窟的 ? 三、师生互动，检查情况 (7) 1. 认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。 2. 指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 3. 对于思考题你有什么见解 ?组内交流，指名学生汇报交流情况， 师相机板书：明珠智慧结晶艺术宝库 四、略读一、四段，感知文章结构 (10) 1. 齐读第一段，勾出这一段的中心句。读中心句并思考 : 你认为 这一句话在全文中起什么作用 ?( 总结全文 ) 2. 再读一段，想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。 3. 默读最后一段用“△”标出最能体现莫高窟地理位置的词，你 怎样理解 ?我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的 ? 4. 让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。 五、布置作业 1. 书写生字、词语。