新统编版九年级语文上册《 诗词三首》考点精讲课件.pptVIP

谢谢观看 再见 写作特色 1.层层递进，结构严谨。 首联写诗人长期被贬的遭遇，为全诗定下了愤激的基调。颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁伤感的心境转为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答谢友人并与其共勉，表现其坚定的意志和乐观的精神。全诗层层深入，言简意深。 2.用典恰当，寓理深刻。 颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉距的感慨，含义丰富。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，将人生哲理寓于自然景物中，表明诗人对未来仍然充满信心。 典型的双调词：分为上下两片，是按词谱填写的。 水调歌头 苏 轼 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。诗文集有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。 作者简介 出处 时间 背景 本词选自《东坡乐府笺》卷一（上海古籍出版社2009年版） 这首词是宋神宗熙宁九年（1076）中秋苏轼在密州（今山东诸城）任太守时所作。 当时，苏轼因为与王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官已有五年，与弟弟苏辙又长达七年未见。政治上不能施展抱负，再加上兄弟天各一方，中秋之夜，苏轼喝酒赏月，直到天亮，不禁思绪万千。这首词就是他赏月思念亲人而作。 背景链接 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 水调歌头 苏 轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月 几时 有？把酒 问 青天。不知 天上 宫阙，今夕 是何年。我欲 乘风 归去，又恐 琼楼 玉宇，高处 不胜寒。起舞 弄清影，何似 在人间。 què qiónɡ 诗词诵读 诵读技巧：上片开篇问月，宜用升调读出对月亮的向往之感。“我欲”句宜用升调读出期盼之感；“又恐”句宜用降调读出担心之感；“起舞”句感情已升华，应读得缓慢一些。 转 朱阁，低 绮户，照 无眠。不应 有恨，何事 长向 别时圆？人 有悲欢 离合，月 有阴晴 圆缺，此事 古难全。但愿 人长久，千里 共婵娟。 qǐ 诵读技巧：下片“转朱阁”三句应读得轻缓，“不应有恨”应读得急促，“人有悲欢离合”要读得缓慢，最后两句要读得慷慨高昂。 结合序言和注释，读通大意。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 宋神宗熙宁九年（1076）。 苏轼的弟弟苏辙，字子由。 时间 写作缘由 直到天亮。 丙辰年中秋节，（我）欢畅痛饮到天亮，（喝得）大醉，写了这首词，兼以怀念弟弟子由。 译 文 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 宫殿。 回到天上去。 美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。 哪里比得上。 端起酒杯。 明月是从什么时候开始出现的？（我）端起酒杯问青天。不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘着清风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇里，经受不住高耸九天的严寒。（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。 译 文 经受不住。 胜，受得住、经得住。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 朱红色的楼阁。 不能入睡，这里指不能入睡的人（指诗人自己）。 为什么。 雕花的门窗。 本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间总有悲欢离合之事，月亮总有阴晴圆缺之时，这种事情自古以来就难以求全。只希望你我健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。 译 文 （郴州中考）请用自己的话概括词的上下片内容。 上片：望月问月 下片：对月怀人 诗词品读 思考：面对中秋明月美景，词人引发出对什么的思考？表达了怎样的感情？ 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 一轮孤月，引发出词人对宇宙和人生的疑惑。 “不知”对提出的疑惑的思考更进一步。 对明月的赞美和向往 思考：既然词人向往天上宫阙，为何“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，这里有什么深刻含义吗？表达了作者怎样的心理？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 向往 犹豫、彷徨 朝廷 党争激烈，难以容身。 表达了词人理想与现实的矛盾心理。 （想象） （联想） 思考：为什么词人从向往宫阙到逐渐地留恋人间呢？请用原文回答。表现出词人怎样的生活态度？ 起舞弄清影