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教你读懂诗歌 ——鉴赏诗歌读懂始 2015年12月14日 周一下午第二节? 福州三中金山校区陈丽贞（春招班高三7 ） 模式构建：范例——演练——总结——训练 教学背景： 教学目标： 学习读懂古诗的方法步骤，帮助学生找到解读诗歌的钥匙。 教学重点： 对学生易忽略的方法步骤如读标题、作者、注释等重点强调。 教学难点：如何在读懂诗歌的字面意思之后领会诗歌的深层意思。 教学手段：多媒体 教学方法：点拨法，讲练法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 1.反馈校本古诗练习完成情况。 2.回顾考纲要求，春招考纲和夏招考纲对诗歌鉴赏的表述是一样的（PPT1） 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 强调读懂一首古诗，说到底就是读懂诗歌写了哪些内容，为什么写，怎么写的。 读懂是知识的综合运用，读懂是鉴赏和表述的基础。 二、方法指引，范例演示 （一）问：怎样才能读懂一首古诗？联系你的经验谈谈你的看法。（课前作业） 在学生发言的基础上，教师适当补充并板书。 （二）范例演示 1.《送子相归广陵》：广陵秋色雨中开，系马青枫江上台。落日千帆低不度，惊涛一片雪山来。 期中试题：与《送孟浩然之广陵》相比，本诗写“送别”的角度有何不同？请简要分析。(5分) 附：《送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2.《近试上张水部