幼儿园教学活动设计《盖房子》.docVIP

幼儿园教学活动设计 活动名称 盖房子 领域 艺术 教师 班级 大班 活动目标 1.学唱歌曲了解盖房子的步骤，能唱出大房顶、高烟囱、墙壁等歌词，愿意用歌声表现歌曲轻松有趣的特征。 2.尝试用身体动作表现盖房子，如;听音乐变换加砖、刷墙、盖顶、加烟囱、房子倒塌的动作。 3.在两两合作，四人合作、集体合作的递进过程中，体验合作游戏盖房子的乐趣。 活动准备 1.材料准备：三张房子、烟囱、砖墙的图片、刷子一把，黑板、磁铁若干、钢琴 2.经验准备：幼儿听过故事《三只小猪》、了解盖房子步骤 3.人力准备：配班老师的弹奏合作、扮演大灰狼角色 背景分析 认识不同劳动者的工作，从建筑师引发的活动 信息技术 手段 无 活动实施重点难点突破策略 实施重点：盖房子顺序的识记掌握歌曲。 突破策略：通过倾听教师范唱学习和检查盖房子的顺序；借助图片表现与歌词相符的盖房子过程，通过和同伴的游戏，帮助幼儿梳理盖房子的顺序。 活动流程 活动反思 1.倾听歌曲,感受旋律,了解歌词内容,尝试跟唱 （1）引发兴趣 教师在出示刷子的同时提问幼儿“今天猪妈妈带着刷子是要做什么呢？”并提示幼儿仔细的听 （2）倾听歌曲，理解歌词。 教师第一遍范唱时，注意和全体幼儿的眼神交流。 范唱结束后提问幼儿“你们知道猪妈妈今天要干什么了吗？猪妈妈盖房子的时候做了哪些事？油漆刷在那里？” “还做了哪些事情呢？我们一起再来仔细听一听？这次注意听刚才漏掉的事情。” 幼儿再次倾听歌曲，教师提问：歌里唱的是房子和烟囱是用了哪两个动作？并提问“猪妈妈盖房子先做什么?后做什么呢? ”提醒幼儿再次倾听检查盖房子的顺序。 （3）回忆歌词，师幼共同梳理盖房子的步骤。 教师边范唱边操作图片,表现与歌词相符的盖房子过程。并提问“你们刚才说的对不对？盖房子先干什么？在做什么？然后呢？最后呢？”帮助幼儿梳理盖房子的顺序。提醒幼儿再次倾听明确歌曲中是屋顶还是房顶？ 教师范唱后，请全体幼儿确定房顶，提示幼儿“猪妈妈盖好房子后还要怎样？呱呱叫?要夸夸自己的房子”教师做双手竖起大拇指，向外推的动作，帮助幼儿理解呱呱叫是表示很棒的意思。 2.在游戏情境中完成学唱 (1)第一次游戏:装修房子刷墙壁。 “猪妈妈的房子盖的很结实，想装修一下了，看看房子发生了什么变化呢？仔细听，仔细看。教师鼓励幼儿尝试跟唱,并在操作图片时,在砖房子墙壁上蒙盖一层有色玻璃纸,以更换墙壁颜色,提高幼儿参与的热情。提问：我的房子发生了什么变化呀？ 教师邀请幼儿尝试跟唱，“总是一个人盖房子，腰酸背痛了，你们和我一起装修房子好吗？幼儿第一次跟唱中，教师注意倾听幼儿对“墙壁”的掌握，用房子没有刷出颜色引发幼儿对“墙壁”的记忆，教师提问没有刷好，那句怎么唱的呀？我的什么已刷好？” (2)第二次游戏: 盖不同造型的房子。 师幼共同演唱“这一次我们再盖一幢不一样的房子怎么样？”教师出示草莓房子、蛋糕房子的图片,引导幼儿继续练习巩固唱。 新式的房子没有盖出来呀，要盖个什么样的房顶？加个什么样的烟囱？要记住了啊！ (3)第三次游戏: 一起来盖房子 教师提问幼儿“考考你们会不会用自己的身体来变一栋房子，等音乐结束的时候变成一栋房子的造型？”幼儿表现出来后，教师点评“盖房子、低房子、连在一起的房子、独栋房子” 3.在房子造型游戏中进一步巩固唱 (1)两人合作造型,帮猪老大盖草房子。 教师：“猪妈妈慢慢的变老了，三个儿子一天天长大了，猪老大独自生活去盖房子了，它盖的什么什么房子呢？这儿有一块空地，两两合作一起盖一间草房子，什么时候找朋友呢？在前奏的时候找朋友。两个人的草房子盖好了吗？听~草房子太不坚固了，赶紧回家想办法。” 幼儿走到教室空地,两两结伴演唱歌曲,并做动作,歌曲结束时合作造型,搭建草房子。音乐结束后，停顿若干秒，配班老师弹奏下滑音的音效时,教师作大风状,幼儿倒地,代表草房子不结实。 (2)二人合作、四人合作、全体幼儿合作，搭建草房子、木头房子、砖房子。 教师：“两个人盖得草房子又小又不坚固，猪老二想办法了，要盖木头房子，那我们就四个人来搭，猪老三最厉害，要盖一座最大最坚固的砖头房子，那我们所有人都来搭好不好？理一理，先二个人搭草房子，房子被吹到了之后没关系，听到间奏的时候可以找朋友四个人搭木头房子。可是木头房子也经不住大风一阵一阵的吹呀，如果木头房子被吹到了，我们就一起团结一起来盖一座坚固的砖头房子。” 幼儿开始游戏：两人结伴演唱歌曲,歌曲结束时合作造型,搭建草房子。听到下滑音的音效时,教师作大风状,幼儿倒地,代表草房子不结实。幼儿四人结伴演唱歌曲,歌曲结束时合作造型,搭建木头房子。听到下滑音的音效时,教师作大风状,幼儿倒地,代表木头房子不结实。所有幼儿拉手走成圆圈,集体演唱,最后合作造型,搭建石头房子。 （三）赶走大灰狼，体验成功感 师：坚固的房子盖好啦！