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谈谈对游戏的认识 游戏在少儿学习和成长过程中具有非常重要的实践意义，儿童不能缺少游戏，更加不能缺少有意义的游戏。游戏是参与性的实践活动，各种不同的游戏能够使儿童积累具体的经验，按照经验之塔理论，游戏是幼儿获得具体经验的最好，也是最可行的途径。比如参与体育游戏中的学龄前幼儿，通过在体育游戏中，他们能够正确的感知空间，直观的认识物理事物的相互作用规律，这种具体的经验这对他们以后抽象的学习知识以及学习绘画，音乐等都是是非常有帮助的。游戏是快速的接触和认识新事物的方式。在游戏中幼儿比较容易模仿和接受新鲜事物，轻松的氛围能够让他们消除对陌生事物的恐惧，并且能够完成初步的入门。比如各种球类活动。轻松的游戏之余游戏可以激起幼儿们对活动之中事物的好奇心，培养他们的兴趣。这是一种具有最高效率的认识和学习新事物的方式，可以让幼儿快速的增长见识。游戏可以让幼儿在轻松的环境中完成许多成长需要完成的作业。合理有趣的游戏不会让孩童产生畏惧心理。依靠游戏的形式可以对孩童需要的某些技能进行强化，不知不觉中让他们掌握某种本领。比如语言的游戏可以让孩童掌握正确的发音，在不知不觉中增长词汇，快速具有流畅交流的能力。再比如展现自我的游戏可以让小孩锻炼气质和自我展现的信心。长久参加这样的游戏可以让孩童在这些方面具有一些基础。有些小孩长大以后喜欢演讲，喜欢主持，喜欢唱歌，喜欢运动，都与他小时候接触到的游戏类型有关系。幼儿的身心发展需要引导，但是对于幼儿来说年龄层次太低，各种学习的经验不具备，只有游戏才是一个可行的并且有效的启蒙方式。游戏中幼儿不仅能真正学到知识，而且会使幼儿产生浓厚的学习兴趣，有利于增强幼儿的自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。实践证明，在游戏中，幼儿学习的兴趣有很大的提高，合作意识有明显的增强。高尔基曾经说：“游戏是儿童认识世界的途径。”在教学中，把教学内容渗透在游戏中，能使幼儿在愉快的学习气氛中对教学内容产生兴趣。孩子们更乐于对与游戏教学内容相关的知识技能展开学习，对游戏活动所产生的相关问题进行思考。利用游戏活动能让孩子们在快乐的情境中顺其自然地学习到更多的知识、技能，形成优良的品质。其次要指出的就是并不是所有的游戏都对幼儿的发展有作用，游戏需要经过精心的设计和安排才能对幼儿的身心发展和知识增长有作用！原因很简单，漫无目的的游戏会浪费孩童宝贵的学习时间。同时不经过设计的游戏可能会枯燥乏味，不但不能让小孩学到应该学到的技能和知识，反而打击了孩童参与游戏再学习的积极性！比如一个不好的游戏，或者说为游戏而设置的游戏往往会让小朋友们感觉自己在完成任务，氛围不但不轻松反而压抑！好的游戏需要有启蒙意义与锻炼意义。启蒙意义指的就是让幼儿能够在游戏中接触某些领域，让他们轻松的完成入门。具有锻炼意义的游戏指的就是能够让孩童在不知不觉中强化某种习惯，获得某种技能。 总而言之，游戏对于幼儿的成长意义重大不言而喻，然而我们在选择游戏的时候也必须选择优质的游戏。