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第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 《传播学概论A》课程教学大纲 课程编号总学时数：48（理论40，其它8） 总学分数：3 课程性质：必修课、学科基础课 适用专业：广播电视新闻学 一、课程的任务和基本要求： 讲授传播学研究的历史、传播学研究中热点问题、传播学的概念、类型和功能、传播媒介以及传播学在人际传播、大众传播中的具体应用。 通过讲授传播学的发展历史以及基本原理，使学生掌握传播学的基础知识以及其在实践中的运用。 二、基本内容和要求： 第一章：传播学的研究对象和基本问题 第一节 传播的定义 第二节 传播的类型 第三节 传播学的诞生 第四节 学习传播学的意义 第二章：人类传播的历史和发展 第一节 传播的历史回顾 第二节 传播的结构发展 第三节 传播的基本模式 第三章：人际传播 第一节 人际传播的定义与特点 第二节 人际传播的类型和层次 第三节 人际传播的正功能和负功能 第四章：群体传播 第一节 群体传播的定义与特点 第二节 群体传播的类型和层次 第三节 群体传播的正功能和负功能 第五章：大众传播 第一节 大众传播的定义与特点 第二节 大众传播的类型和层次 第三节 大众传播的正功能和负功能 第六章：大众传播的控制理论 第一节 把关人理论 第二节 从古典自由论到社会责任论 第三节 有关社会控制的其他理论 第四节 社会主义国家的大众传播体制 第七章：传播媒介 第一节 概说 第二节 媒介内部的关系 第三节 媒介外部的关系 第八章：受众研究 第一节 受众的传播行为 第二节 受众的类型和特征 第三节 受众研究理论及其流变 第九章：效果研究 第一节 社会背景和发展阶段 第二节 效果研究的理论体系和经典成果 第三节 多元化的媒介效果研究 第十章：宏观社会效果 第一节 从亲身传播到大众传播 第二节 从个体效果到群体效果 第三节 媒介的社会影响 第十一章：国际传播 国际传播的定义 国际传播中应注意的事项 努力拓展国际传播新渠道 要求：不仅让学生掌握基本的传播理论，更应该引导学生把理论和实践结合起来。使学生能运用传播学的相关理论分析当下的媒介动态。 三、实践环节和要求： 实践环节：无 要求：引导学生在熟悉传播学理论的基础上，通过理论去再认识充满媒介的客观世界。 四、教学时数分配： 理论： 40 实验： 8 上机： 0 其它： 0 教学内容 学时分配 教学内容 学时分配 传播学的研究历程 4 传播媒介 8 传播学的定义与功能 4 人际传播 6 传播过程的本质特征 4 大众传播 10 信息研究 4 复习实验 8 合计 48 五、其它项目： 无 六、有关说明： 1、教学和考核方式： 考试课，考核方式为闭卷。 2、习题： （1）传播的基本模式是什么 （2）大众传播与社会发展的关系 （3）内容分析法的功能和特点 （4）传播技术的进展对大众传播模式的促进 （5）试论麦克卢汉理论的主要贡献和缺陷 （6）中国媒介内部组织结构的现状与前景 （7）有关受众的研究，迄今已经取得哪些成果？ 3、能力培养要求： 了解学科发展历史，掌握学科基本原理，运用学科知识评价传播现象。 4、与其它课程和教学环节的联系： 先修课程和教学环节：新闻学概论 后续课程和教学环节： 新闻采访写作 平行开设课程和教学环节：广电技术基础 5、教材和主要参考书目： （1）教材：郭庆光《传播学教程》，中国人民大学出版社1999年11月 （2）主要参考书目：董天策《传播学导论》，四川大学出版社1995年11月 施拉姆《传播学概论》，新华出版社，1984年 弥尔顿《伦出版自由》，商务印书馆，1958年 赛伯特《报刊的四种理论》，新华出版社，1980年 富布赖特《帝国的代价》，译林出版社，1992年