《土地利用规划》课程教学大纲.docxVIP

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第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 《土地利用规划》课程教学大纲 课程编号总学时数:48 总学分数:3 课程性质:专业必修课 适用专业:资源环境与城乡规划管理 一、课程的任务和基本要求: 本课程主要目的是使学生掌握土地利用总体及各类专项规划研究与编制的实际能力,例如土地利用系统预测、城镇用地规模预测、土地用途管制分区、耕地保护与土地整理等,并了解运用数量分析进行土地规划编制的方法。从而为从事土地资源规划、国土规划管理及其资源环境等管理、房地产开发与管理、相应中介服务等,提供必备基础知识和技能。 二、基本内容和要求: 本课程主要介绍各土地利用规划的基本理论、知识和规划编制方法,主要包括土地利用总体规划、土地利用详细规划和土地利用专项规划三方面的理论、方法与实践。通过课程要求学生掌握土地利用规划学基本原理,了解土地利用规划的内容体系和编制土地利用规划的基本技术路线。掌握编制土地利用规划方案所需资料及图件的收集、整理和分析方法。掌握土地利用规划成果编制、整理的技能和规划评审程序。 第1章 导论 1.1 土地与土地利用 1.2 我国的土地资源及其利用 要求:理解和掌握基本概念,认识土地利用规划的意义 第2章 土地利用规划概论 2.1 规划与土地利用规划 2.2 土地利用规划的任务和内容 2.3 土地利用规划的体系和程序 2.4 土地利用规划的理论和原则 要求:理解和掌握各种理论依据的科学原理和基本原则的含义 第3章 土地利用总体规划概述 3.1 土地利用总体规划的内涵 3.2 土地利用总体规划的目标和任务 3.3 土地利用总体规划的内容和程序 要求:掌握土地利用规划的概念、内容和程序,认识土地利用总体规划编制的意义 第4章 土地供给量预测 4.1 预测的基本原理 4.2 土地利用现状分析与评价 4.3 土地质量评价 4.4 土地利用潜力估算 要求:掌握土地利用总体规划基础数据预测的方法,土地资源潜力分析的内容和方法 第5章 土地需求量预测 5.1 人口预测 5.2 农业用地需求量预测 5.3 建设用地需求量预测 5.4 土地供需平衡分析 要求:理解和掌握土地需求量预测的基本原理,能够通过土地供需平衡分析找出供需问题 第6章 土地利用结构与布局 6.1 土地利用结构 6.2 土地利用布局 6.3 各类用地配置 要求:理解和掌握土地利用结构与布局的概念,土地利用结构与布局在土地利用总体规划中的作用,熟悉土地利用结构调整和空间布局的基本原理 第7章 居民点用地规划 7.1 城镇化问题 7.2 城镇体系规划 7.3 居民点规模与布局 要求:认识和掌握居民点用地规划的意义和作用,掌握居民点用地规划的理论依据,掌握居民点用地规模的确定和结构布局的基本方法 第8章 交通运输用地规划 8.1 交通运输与交通运输用地 8.2 远景交通量预测 8.3 各类交通运输用地规划 要求:认识和掌握交通用地规划的意义和作用,掌握交通用地规划的基本内容和用地规模的确定与结构布局的基本方法 第9章 水利工程用地规划 9.1 水资源的类型和开发利用方式 9.2 供水工程用地规划 9.3 灌排工程用地规划 要求:认识和掌握水利工程用地规划的意义和作用,水资源开发方式与土地利用的关系,掌握供水工程用地和排灌工程用地规划的理论和方法,尤其是估算水利工程用地方法 第10章 农业用地规划 10.1 耕地规划 10.2 园地规划 10.3 林地规划 10.4 牧草地规划 10.5 水产用地规划 要求:认识和掌握农业用地规划的意义和作用,农业用地规划的主要内容,掌握农业用地规划的理论和方法 第11章 土地利用专项规划 11.1 基本农田保护区规划 11.2 土地整理、复垦和整治规划 要求:认识和掌专项规划意义和作用,专项规划的主要内容,掌握各专项规划编制的方法 第12章 GIS在土地利用规划中的应用 12.1 土地利用信息系统的功能 12.2 土地利用信息数据库管理系统 12.3 土地利用信息系统的应用模型 要求:认识GIS在土地利用规划中应用的意义和作用,掌握土地利用信息管理系统的基本内容和应用模型 第13章 土地利用规划论证方法 13.1 土地利用规划可行性分析 13.2 土地利用规划效益分析与评价 要求:掌握土地利用规划可行性研究的方法,土地利用可持续评价的基本内容和方法 第14章 土地利用规划的实施管理 14.1 土地利用规划方案的实施 14.2 土地用途管制制度的实施 14.3 土地利用计划管理 14.4 土地利用动态监测 要求:熟悉土地利用规划的成果资料,认识土地用途管制的重要意义,掌握土地利用计划的编制和土地利用动态监测的方法 三、实践环节和要求: (一)、实践环节设计 1、苏州市土地利用现状调研3

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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