几点困惑及解决措施11.docVIP

后进生转化工作应注意的几个问题 我任高二八班班主任， 这个班文理分班时由来自 7 个班的学生组成， 学生的层次也不同，个体之间的差异也较大。按照学校的要求，我对学生进行了梳理， 发现部分学生无论在学习上还是行为习惯上均存在一定的问题。 他们普遍基础知识差，没有良好的学习习惯、 行为习惯和生活习惯。 其中很多学生不但厌烦学习，而且反复犯错误， 影响班集体。 如何转化这样的学生， 成为我工作中的一项重要工作。 比如李博文、 卜健二位同学原来就是同班同学， 二人家离得很近， 经常一起打台球、上网、吸烟，他们经常迟到，骗家长钱，上课玩手机，说话，抄作业，学习成绩极差。在对他们的教育转化过程中，我也在思索以下几方面的问题： 一是后进生的自尊心弱吗？羞耻感不强吗？ 二是学生难道真不为自己的前途着想吗？ 三是改掉不良习惯真的这么难吗？ 四是如何让家长配合力度再大些？ 做为班主任 , 要教育好这些学生，需要花费很多的时间和精力，班主任工作任重而道远！下面根据与课题组的几位老师交流情况，并结合我班的实际情况，谈谈做好“后进生”转化工作的应注意的几个问题。 1、 转变教育观念，真爱后进学生。 要搞好“后进生”的转化工作，首先应该转变教育观念，端正工作态度，真爱后进学生，树立每一个“后进生”都能成才的观念。现在的学生难教：原因是多方面的，一是独生子女个性强，自我意识太浓，以自我为中心。二是培养学 生成才的方向不对头。 三是家庭教育比较滞后。 由于以上几个特殊原因， 家长和教师都感觉到现在的孩子难教。 我们每一个老师也要转变自己的观念， 否则就追不上学生成长的步伐。 不上大学不代表这些学生不能成才， 成绩不好不代表他没有其他的特长。 教师在思想和言行上要慎重对待每一位学生， 切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们， 不可因为表现欠佳而鄙视他们， 也不能因为他做了件什么错事就认为他是无可救药。这就要求我们应当细致深入地触摸其内心深 处，感知学生的灵魂， 很多后进生虽然成绩很差， 但在谈论将来时却是踌躇满志， 说明他们也希望有个好前途。 实施教育过程中允许学生犯一些错误， 犯了错误不 应一味的指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多挖掘学生的潜力，让学 生自己充满信心， 相信他们都会成为社会有用的人才。 比如卜健说他的理想是毕 业后到父亲单位先放线，然后再作监理，对未来充满了希望。我就利用这一点， 不失时机地进行教育， 让他明白要实现理想， 必须现在付出努力， 将来才能成功。2、保护自尊心，增强自信心 其实“后进生”同样也有很强烈的自尊心和和羞耻感， 他们渴望平等和成功，渴望得到老师的关心和爱护， 渴望有机会表现自己。 我们应尽可能的呵护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感， 增强他们的自信心。 要允许“后进生” 犯一些错误，在“后进生”达不到教师的期望或者公然与教师发生冲突时，应该就事论事，不能出口辱骂学生素质低下、无可救药等。事后要重新分析自己是否方法上有误， 所以达不到预期效果， 相信“心诚所致，金石为开” ！比如李博文起初学习不好，每次提问都不会，他感到很自 卑，我没有责备他，反而就不断地鼓励他，一次作对了一道题，高兴地说“老师你得表扬表扬我”，我说“当然，还要告诉你妈妈呢！” 3、确立奋斗目标 学生之间个体差异很大，让学生根据自己的实际制定改掉不良习惯的一个远 期、中期、近期的目标， 鼓励学生哪怕是实现一个小小的目标都是朝成功迈进了 一步。卜健的父亲的在大庆有个包工队， 一年在家的时间不足一个月， 母亲在一 个大学管理宿舍， 每周有四天晚上在单位， 这时只有健一人在家， 他就经常包宿 上网，第二天在班级经常睡觉，无心学习。起初他订的目标就是首先少上网，按 时回家，完成一部分作业。现在他上网次数明显减少，多少能听懂一些知识了。 4、培养学生的兴趣 “后进生” 除了学习上差些外， 他们的能力并不差， 他们当中有的善于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交往能力强，有的学生动手操作能力特别强。 教师应根据其特点， 利用他们的特长和爱好， 激发他们的兴趣， 鼓励他们积极向上，培养他们的集体荣誉感， 这就需要教师有爱心、 有耐心。在运动会上 李博文、卜健参加了接力比赛，李博文参加了四百米、卜健 参加了八百米比赛 ， 为班级争了光。 5、善于抓住机遇转化“后进生” 教师在做转化工作的过程中，要精心观察，学会用放大镜看“后进生”的优点，用缩小镜看“后进生”的缺点。挖掘出他们的每一个闪光点，抓住时机加以鼓励，不同场合公开表扬，使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。如：班上某同学常迟到、旷课，做完思想工作后，第二天没有迟到，马上在全部同学面前表扬， 并打电话告知其家长， 让家长增加信心， 也鼓励家长多发现学生的闪光点。放暑假前 我与李博文交流时发现他很佩