2021秋统编版语文八年级上册教学课件：综合性学习我们的互联网时代.pptxVIP

部编版语文八年级上册;以小组为单位，通过各种途径搜集“网络词语”，理解它们的意思，并探讨如何使用“网络词语”。 就电子阅读问题设计调查问卷，开展实际调查并统计调查结果，讨论对电子阅读的认识，最终完成调查报告。 针对如何有效利用互联网进行语文学习，邀请专家举办讲座；以某方面内容为例，通过互联网进行学习，并开展有针对性的讨论，学会利用网络学语文。; 你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗？它们有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……对于这些网络词语的存在是否合理，仁者见仁，智者见智。有人视其为破坏语言规范的洪水猛兽，全面排斥；有人主张张开双臂，全面接受；更多的人则保持着谨慎的宽容，认为在日常生活中使用无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。那么，我们应该如何看待网络词语呢？; 1.小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的。再搜集一些曾经流行，现在已较少使用的网络词语，想一想它们为什么会“受人冷落”。 2.翻一下手头的工具书，你会发现有些网络词语已经被收录进去，比如“宅男”“给力”“点赞”，成为规范汉语大家庭的一员。小组合作，搜集一些类似的例子，试着用“非网络语言”表述它们的意思。想一想：这些网络词语在表达方面有什么独到之处？; 3.想想自己以前的作文中，是否用过一些网络词语。小组讨论一些问题，如：写作文时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的网络词语？应如何使用网络词语？讨论后，把意见告诉老师，也听听老师的意见。; 互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。公共汽车上，地铁里，公园的长椅上，越来越多的人埋头注视着一块块小屏幕，浏览各种信息。你会用电脑或手机阅读书报吗？你喜欢这种阅读方式吗？在你看来，电子阅读有什么优??点？; 1.小组合作，设计一份简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见（包括赞同的和反对的），等等。 2.回收分发的调查问卷，统计数据，汇总受访者的意见，仔细分析，看看有什么有趣的发现。 3.小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？; 互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率；不善用它，沉迷其中，把时间花在游戏和无意义的浏览、聊天上，会造成时间和精力的浪费。让我们通过一个活动，学习如何有效进行网络学习。; 1.邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座可分为三个板块： 信息游戏——掌握检索的要领 求助和指教———运用社交媒体 不期而遇———漫步网络图书馆; 2.第四单元学习不同类型的散文。课外利用所学的网络技能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组合作，制作一本题为《关于散文》的小册子。 3.完成以上任务后，小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？;活动一：网络词语小研讨; ②后浪：2020年五四青年节前夕，短视频《后浪》以不可阻挡之势成为舆论焦点。后以“后浪”称呼新一代青年，表达了对他们 的认可和赞美。;（2）网络词语来源分类; ④昵称：大大（高手、能人）。;（3）“受人冷落”的网络词语;2.（1）被收入工具书的网络词语;（2）这些网络用语在表达方面的独到之处; ②视觉效果突出。文字与图片、符号、动画等的融合不仅强化了视觉效果，还给人以亲切感，缩短了心理距离。 ③表达形式多样。网络语言中图片、汉字、英文字母、拼音、数字、符号等多种形式杂糅的表达，使得网络语言在形式上更加丰富多彩。;（3）写作文时能否使用网络词语;活动二：电子阅读面面观;活动三：用互联网学语文;研讨练习;1.探究“我太南了”入选原因。（2分）;参考答案： 1.“南”其实是“难”的谐音，创造性地表达了许多人在面对困难时虽紧张但并不过分惧怕，甚至有几分诙谐幽默、乐观的心态。 2.【示例一】勇敢坚强。原因：面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国人民万众一心，共克时艰，展现出中国人勇敢坚强的民族精神。【示例二】你我他（齐心协力）。原因：面对新冠肺炎疫情，全国人民同心协力，做好自己，形成合力，取得了疫情防控的阶段性胜利。;题二：（武汉中考）根据要求完成各