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初中教学英语校本课程开发实施总结的方案 初中教学英语校本课程开发实施总结的方案 PAGE PAGE2 初中教学英语校本课程开发实施总结的方案 PAGE 英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生专长为目的。以学生为 活动主体，使学生热爱英语学科，并形成优秀的英语素质的一门课程。英语课程一定依据学生身心发展和英语学习的特色，关注学生的个体差别和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心，求知欲，充足激发学生的主动意识和进步精神，倡议自主、合作、研究的学习方式。校本课 程的展开无疑给英语教课注入新鲜的血液，并在英语教课改革中，为学生创立了一个英语学习平台。 目的 开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充足发掘学生的潜能，培育学生学 英语的兴趣。便于学生全方向地认识英语国家的文化背景， 提升他们的学习水平。 培育学生 赏识英语国家文化的能力和创新能力 ;培育学生优秀的道德质量和人文修养 ;培育学生的国 际参加意识和跨文化社交能力 ;发展学生的个性，提升他们的基本素质。 原则 以提升学生英语语言综合能力运用为基本主旨  ,  以提升学生学习英语兴趣为目的  ,培育学 生的合作意思与创新精神。 1）有效性和重要性的原则。在科学技术快速发展的信息时代，面对着不停更新的知识体 系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的优选，选择与学生生活息息有关的内容。 2）兴趣性和可学性的原则。校本课程的开发一定充足考虑学生的兴趣和需要，这是开 发的出发点。这有助于提升学生的想象力和创立力;易于学生消化学习的内容。同时，在编 制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，并且内容要健康。 (3）现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容一定切合现在社会的现实 需求。在选择课程内容时， 要有正确的世界观和人生价值观， 要有益于培育学生的创新意识 和横向思想能力。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内 容，选择拥有应用价值的知识。 课程内容 因为初一年级的学生在年纪上较小， 在英语方面的知识较少， 又有好动、爱表现、 胆量大的 心理特色，因此就初一年级的学生中开发难度小能够激发兴趣的课本剧表演、 背诵诗歌、讲 小故事，讲笑话，编小对话等课程。我们的学生来自于乡间的不一样学校，发音不一样，读出的 音不太准，故我第一设计了音标及拼读， 让她们自己知道自己的读音正确与否， 并且能自己 读出单词，来培育他们学英语的兴趣和自信。 而后依据学生的兴趣喜好选择一些简单、 生动 开朗的视听资料，如：录像上的资料作为教材。 第一在讲堂上介绍影像资猜中会出现的生词 并帮助学生借助图片等理解单词 ;用简单英语解说生词。而后向学生展现教材内容指导学生 理解故事或是诗歌，确立朗诵基调、掌握主题线索、掌握轻重快慢，频频实践。教师示范朗 读某一类作品，进一步领会和理解朗诵技巧。 最后由学生模拟故事中某些重点句的节奏和语 调，以各样单人或集体的方法复述故事或诗歌。要求口齿清楚，声音宏亮，情绪饱满，仪表 庄重，仪态大方，有感染力。 学生以为语法难学，难理解，依据她们的思想，我会编一些顺口溜，一些好理解的方法，来指导她们，让她们轻松快乐的理解语法，学会语法，正确运用语法。 初一学年：快乐英语（英语口语及语法）： 学唱英文歌曲，学一些简单的英语口语，学习英文谚语，学会音标并且自己会拼读单词，英语语法学习技巧。 内容根源：教师依据课程内容，收集资料，形成教材。 课程目标 激发学生学习英语的兴趣，培育学生优秀的语音、语调、语感。 经过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培育学生综合语言应用能力，提升英语综合素质。 增强学习策略的培育，提升学生自主学习的能力。 为学生参加社会生活打好基础：培育优秀的心理素质、思想道德质量；学会共同生活，促使感情和态度的发展，塑造完美的人品，促使学生个性的充足发展，有宽泛的兴趣喜好。 关注学生个体的差别性，开发多层次、多种类多规格的校本课程，以实现每一位学生都能获得充足而全面的发展。 步骤 ：1．收集资料，编写教材。 课时安排，每周两课时。