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【篇一】人教版高三历史必备知识点 一、中国传统文化演变 春秋战国时期：封建制度逐步确立，社会处于大变革时期，思想活跃，出 现K家争鸣的局面，由此促进了文学艺术的繁荣。 秦汉：秦汉时期，国家统一，生产发展，各民族问政治经济联系加强。西 汉儒学独尊，文化由此得到迅速的发展，文学艺术大放异彩。 隋唐：盛唐时期政治统一、经济繁荣、民族融合，文学艺术全面辉煌，同 时社会步入正轨，法度规范成为普遍的社会需要。中唐以后，安史之乱、藩镇割 据、政治黑暗，出现了大量表达人民痈苦、揭露统治阶级罪恶的作品。 宋代：一方面封建经济进一步发展，随着商业和城市的繁荣，市民阶层扩 大，韵律极严的诗歌已不能充分表达人们更加丰富的思想感情；风俗画成为当时 画坛的亮点。另一方面，宋代阶级矛盾和民族矛盾尖锐， 一些作家转向于采用词 这种更能抒发感情的文学形式，来反映社会生活，表达爱国主义精神。这样，宋 词便得到了快速发展。 元代：城市经济繁荣和市民阶层的扩大， 知识分子处于社会底层。知识分 子们的愁苦、反抗、逃避现实，通过元杂剧与元散曲 (合称为元曲)来表达。 明活：封建制度渐趋衰落，启主专制达到顶峰，商品经济繁荣，资本主义 萌芽产生，文化专制、八股取士，从而出现了揭露封建制度腐朽黑暗的小说和艺 术作品。 二、全面认识儒家思想 对待儒家思想的正确态度：在中国，曾对儒家思想采取过过激的否定态度。 如新文化运动中的“ *孔家店”，*”中的“批林批孔”运动，都对儒家思想的 继承和发扬产生了消极影响。对待儒家思想，应该采取的正确态度是：既要吸取 其精华，乂要剔除其糟粕，批判地否定其中的消极因素。 儒家思想的现实意义 儒家强调“有教无类” “因材施教” “学思结合”的教育思想，对我国 当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。 儒家提倡“孝” “仁义” “诚信”等道德伦理观，有助于构建和谐的人 际关系，促进社会主义精神文明建设。 儒家强调“正身自省” “修己安人”，加强道德修养，有助于约束和规 范以市场经济为主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序 地进行。 儒家提倡的“仁” “德治” “民本”思想维护了社会稳定，促进了经济 的发展。 儒家思想主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一，在今天仍 具有现实意义。 儒家思想的消极影响 (1)作为维护封建专制的正统思想，其自身的消极作用也是很明显的。首先 它是封建文化的主体，它所倡导的“三纲五常”的道德戒律， 束缚了人们的意志 和人格，导致保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神的形成。 ⑵ 它所宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，其负面作用是明显的。 (3)它所宣扬的等级制度、愚忠、愚孝等观念更应抛弃。 【篇二】人教版高三历史必备知识点 古代中国政治 分封制乂称封邦建国，同姓亲族是分封的主体，通过分封周王确立了天下 共主的地位。 通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的森严等级“天子一诸侯一 卿大夫一士”。 宗法制的突出特点有嫡长子继承制；大宗与小宗是相对的；政治制度方面 体现为分封制。 宗法制有利于保障各级贵族享受“世卿世禄”特权， 把“国”和“家”密 切结合起来。 宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，分封制在血缘关系方面的体现 就是宗法制。 “皇帝”名号的确立，是秦完成一统大业的产物，显示了皇帝独尊的权势 和地位。 以“皇帝”之称代替“王”之号反映了神化启权的新统治观念的出现 以三公九卿为主的中央政府各级官员， 在地位、职责和权力等方面都处于 互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝 一人之手。 秦代的地方行政机构，分郡、县两级，与此相适应，也建立了一整套地方 各级官僚体系。 在秦代，皇帝的命令，通过三公九卿，经由郡、县，再通过乡、里，可 以直达白姓。 郡县制与分封制的显著不同点，是统治者直接委派官吏统治地方，统治 者的命令可以通过各级官吏直达白姓。 由秦代开始形成的中央集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制， 奠定了古代大一统王朝制度的基础。 三省六部的运行程序：中书省（起草诏令）T门下省（封驳审议）T尚书省 （负责执行）T六部（具体实施）。 三省六部制中的三省之间既相互牵制，乂互为补充，分工明确，提高了 办事效率。同时，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。 宋朝：实行二府三司制。其特点：进一步分割相权，加强了皇权，却减 弱了对皇权的约束；职权过于分散，导致行政效率低，出现了冗官局面。 科举制把读书、考试与作官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大 官吏人才来源，提高官民文化素质。 科举制把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政 府，大大加强了中央集权，成为古代中国长期保持繁荣的制度保障之一。 从汉到元专制主义中央集权制度的发展呈现