部编版九年级语文上册《11 醉翁亭记》四川省程荣老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 11醉翁亭记 学习目标 知识与技能： 1.积累文言词语，掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。过程与方法： 2.学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合在一起的写法。3.理解本文景物描写的方式和作用。 情感态度与价值观： 4.理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。 第一课时 教学过程 一、新课导入同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而沉醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！(板书文题、作者) 二、自学指导(一)——预习与交流1.作者链接 欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公文集》，合撰《新唐书》，独撰《新五代史》。 2.背景链接 欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官后，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官后，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年岁丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。 3.指导学生积累字词 朗读课文，找出文中生字词，并注音。环滁．(chú)林壑．(hè)琅琊．． (lángyá)饮少辄．醉(zhé)岩穴暝．(míng)伛偻．．(yǔlǚ)酒洌．(liè)山肴．野蔌．(yáo)(sù)觥筹．．(gōngchóu)射者中．(zhòng)弈．者胜(yì)颓．然(tuí)阴翳．(yì)潺．(chán)4.积累文言词汇(1)重点实词 林霏开：霏，弥漫的云气；开，消散，散开。临于泉上者：居高面下。泉香而酒洌：清。 杂然而前陈者：杂然，错落的样子；陈，陈列，摆开。觥筹交错：交互错杂。 阴翳：形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。望之蔚然而深秀者：茂盛。宴酣之乐：尽兴地喝酒。 野芳发而幽香：芳，香花；发，开放。云归而岩穴暝：归，聚拢；暝，昏暗。翼然：像鸟张开翅膀一样。 颓然：原指精神不振，这里形容醉态。(2)一词多义 归：云归而岩穴暝(聚拢)太守归而宾客从也(回家)微斯人，吾谁与归(归依)乐：山水之乐(乐趣，名词)人知从太守游而乐(欢乐，动词) 不知太守之乐其乐也(前为“以……为乐”；后为“快乐”)秀：蔚然而深秀者(形容词，秀丽)佳木秀而繁阴(动词，茂盛)谓：太守自谓(称谓)太守谓谁(是，为) 而：饮少辄醉，而年又最高(连词，表示递进关系，而且) 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝(连词，表示承接关系，可不译)朝而往，暮而归(连词，表示修饰关系，可不译)溪深而鱼肥(连词，表示并列关系，可不译) 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐(连词，表示转折关系，却)(3)词类活用 名之者谁(名词作动词，命名) 有亭翼然临于泉上者(名词作状语，像鸟张开翅膀)(4)古今异义 醉翁之意不在酒(古义：情趣；今义：意思或愿望)游人去而禽鸟乐也(古义：离开；今义：到、往) 颓然乎其间者(古义：醉醺醺的样子；今义：颓废的样子)野芳发而幽香(古义：花；今义：芳香)(5)成语积累 醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。现在多比喻本意不在此，而在别的方面。觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景(常含贬义)。 水落石出：本意是水落下去，水底的石头就露出来。现在多比喻事情的真相完全显露出来。 山肴野蔌：指山中的野味和野菜。 峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。形容山水名胜路径曲折复杂。比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。 三、自学指导(二)——合作与探究(一)读懂文意 1.自由朗读课文。 2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。 3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。(二)整体感知1.朗读指导。 (1)21个“也”大致表达了以下几种语气： ①表判断，如：环滁皆山也；琅琊也。②肯定或陈述，如：山之僧曰智仙也；太守自谓也。③感叹(用于直抒胸臆)，如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。 (2)25个“而”字。 泉香而酒洌：连词，表并列(轻读) 太守归而宾客从也：连词，表承接(轻读)杂然而前陈者：连词，表修饰(轻读)朝而往，暮而归：连词，表修饰(轻读)而不知人之乐：连词，表转折(重读)而年又最高：连词，表递进(重读)而乐亦无穷也：连词，表因果。 (3)此外，还要注意骈散结合的句式，朗读时节奏要富于变化，悦耳动听。如