“劳动经济学”课程教学中“调学研”模式的运用.pdfVIP

“劳动经济学”课程教学中“调学研”模式的运用 劳动经济学课程是以劳动力市场的运行过程以及劳动力资源配置为主要研 究对象 , 运用经济分析与制度分析相结合的方法 , 分析劳动力供给和需求、就业 和失业、收入和分配以及劳动关系等内容的一门应用经济学 .它要求学生通过学 习, 能够有效地运用劳动经济学的相关理论、范式分析社会经济的现实问题 . 传统劳动经济学本科课程教学模式 , 主要采用的是“以教师为中心 , 以课堂 为中心和以教材为中心”的三中心模式 , 即通过教师的讲授 , 让学生记忆和掌握 知识 , 考试也往往只是这些知识的重复再现 , 这种模式已不能满足现实经济社会 发展对人才培养的要求 .在科学技术飞速发展的今天 , 学生不仅要了解知识本身 , 而且要学会观察、探究、解决问题 , 并通过这个过程提高自身的素质和掌握多种 技能 .所以在劳动经济学教学中 , 除了传授基础知识外 , 更应重视对学生能力的 培养 .将 “调学研”三位一体教学模式引入劳动经济学本科教学 , 突出学生学习的 主体地位 , 形成公正、平等的学习气氛 , 引导学生透过劳动力市场中的纷繁现象 探究其背后蕴含的经济学规律 , 将有助于培养学生的创新精神 , 提高学生的实践 能力、终身学习能力和适应社会生活能力 , 从而全面提高人才培养的质量 , 更好 地满足社会发展对高素质人才的需求 . 1、“劳动经济学”本科教学模式反思 劳动经济学是一门与现实经济活动有着密切联系的课程 , 是高校经济管理 专业学生专业基础课之一 .其不仅要传授相关的理论知识 , 还要强调经济学的研 究方法和思维方式 , 让学生能够利用已经掌握了的劳动经济学分析工具加深对 我国当前劳动力市场现实的理解和认识 .而在以往的本科教学过程中 , 主要反映 出以下问题 : 首先 , 教学内容“全盘西化” , 即完全采用美国高校的教材 , 按照国外高校 教学的思路开展本科生教学 .这样做的好处之一 , 就是培养了学生运用西方经济 学理念考虑问题、分析问题、解决问题的思维方式 , 使同学们能够理解并运用定 量研究方法 .但是教材完全照搬 , 就会缺少对我国经济状况和劳动力市场现状的 考察 , 例如我国目前存在的“大学生就业难” “生育政策调整”和“农民工”等 问题.所以 , 学生在学习结束之后 , 虽然学习了很多经典理论 , 但是对于如何将理 论与我国目前的现实联系起来还是存在困难的 . 其次 , 教学方法主要还是采取以教师“教”为主体的“填鸭式”的教学形式 . 虽然这种教学形式可以很好地将整个知识体系传授给学生 , 并能够按时完成教 学计划 , 但是这种教学方式导致学生完全处于被动的学习状态 , 教学过程缺乏教 与学的良性互动 .学生的主要