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首都师范大学 2010 年教育硕士 333 考研真题 一、 名词解释 1.教育 2. “苏格拉底方法” 3.心理发展 4. “致良知” 5.1922 年“新学制” 6.1944 年《教育法》 二、简答题 1. 试述创造性的心理结构及培养途径。 2. 试述教学的任务与过程。 3. 试述新课程改革的基本内容与特点。 4. 试述德育的内容与过程。 三．论述题 1 试论述教师素养的构成、教师专业发展的过程及途 径。 2 试评述孔子的教育实践与思想。 3 试平述建构主义学习理论。 4 试评述杜威的教育实践与思想。 首都师范大学 2011 年教育硕士 333 考研真题 一、名词解释 1． 义务教育 1 2．国家课程 3．学习策略 4．最近发展区 5．真实验设计 6．测验 二、简答 1．赫尔巴特对教育学的学术贡献。 2．教育研究范式的发展历程。 3．教师专业发展的内涵。 4．教育行动研究的意义内涵。 三、论述 1．我国现代学制的演变。 2．学生评价的类型及教育意义。 3．科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义。 4．在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题。 2012 年首都师范大学 333 教育综合考研真题 一．名词解释。（每题 2.5 分，共 10 分） 1. 教师的期望效应 2. 社会规范学习 3. 无关变量 4. 测量 二．简答题（每题 10 分，共 40 分） 2 1. 简述教学设计的基本内容与方法。 2. 简述奥苏贝尔关于学习性质与形式分类的基本观 点。 3. 简述教育研究的基本过程。 4. 简述班级建设的基本策略。 三．论述题。（每题 20 分，共 100 分） 1. 试论学习动机的培养与激发。 2. 试论现代教师的专业素质。 3. 试论教育行动研究的特点与意义。 4. 试论学生评价理论与实践的当代走向。 5. 试论教育的社会功能与个体功能之间的关系。 2013 年首都师范大学 333 教育综合考研真题 一．名词解释 1.实验教育学 2.课程标准 3.诊断性评价 4.有意义学习 5.标准参照测验 6.终身教育 二．简答题 1.简述教育设计的基本特征 2.简述班级组织的特点 3 3.简述实验研究的特点 4.简述当代建构注意的学习观 三．论述题 1.论述质性研究对教育的实战意义与影响 2.论述中学生的学校生活对其成长的作用 3.论述皮亚杰的道德认识发展理论对教育的影响 4.试论教师的专业及教师专业发展的现实 2014 年首都师范大学 333 教育综合考研试题教育综合 考研试题（（回忆版回忆版）） 一、名词解释名词解释 1. 学校教育制度 2. 国家课程 3. 学习动机 4. 教学 5. 常模参照测验 二、简答题简答题 1.简述实用主义教育学的观点 三、论述题论述题 1.移情的内涵及其意义 2.学校教育对学生人文精神 3.教师职业形象及其实现 4.访谈法的适用情形 4