2021秋统编版语文七年级上册教学课件：16猫.pptxVIP

猫;学习目标; 郑振铎（1898—1956），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。郑振铎在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献，著作有小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，学术专著《中国文学论集》《中国俗文学史》等。;;逗（ ） 缕（ ） 倚（ ） 妄（ ） 消耗（ ） 忧郁（ ） 懒惰（ ） 怂恿（ ） 安详（ ） 乞丐（ ） 预警（ ） 怅然（ ） 蜷伏（ ） 叮嘱（ ）;惩戒（ ） 悲楚 断语 冤枉 虐待（ ） 芙蓉鸟（ ） 畏罪潜逃（ ） 污涩（ ） 红绫（ ） 诅骂（ ） 相称（ ）;（ ）提高、旧事重提 （ ）提防、提溜;蜷（ ）蜷伏 倦（ ）疲倦 圈（ ）圈画;恿（ ）怂恿 勇（ ）勇敢;词语集注;默读课文，概括提取信息，利用下面的表格厘清课文内容。;本文写第一只猫和第二只猫是从哪些方面来描写的？; 作者一共写了三次养猫的经历，详略安排有什么特点？这样安排有什么道理？; 本文多次运用伏笔，你能说说三只猫的结局的伏笔分别是怎样设置的吗？有什么作用呢？; 最让“我”难过的是第三只猫的亡失，为什么还要写前面两只猫呢？为什么用前面两只猫而不是一只猫来衬托第三只猫？; “我们”为什么认为咬死芙蓉鸟的“一定是猫”？;作者为什么要安排妻子和张妈的冲突呢？; 但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。;不要紧，我再向别处要一只来给你。;三只猫、三段故事之间有什么联系？; 文中的“我”是—个怎样的形象？作者的写作目的是什么？;品味下列语句，说说各句的表达效果。;; 第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？; [参考答案] 论来历，第三只猫本是被人遗弃的，是“我家”出于怜悯拾来的；而第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是特地从舅舅家要来的。相比之下，第三只猫来得更??意，甚至有些无奈。论外形，第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了；第一只猫则白雪球似的可爱，第二只猫浑身黄色，也很可爱。相比之下，第三只猫从外貌就不讨人喜欢。论性情，第三只猫不活泼、忧郁、懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫更加活泼。所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多欢乐。论在家中的地位，第三只猫是若有若无的，大家不大喜欢，不大注意它，第一只猫、第二只猫则是全家的宠物。; “我”对于第三只猫的死更感到难过，是因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打了它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。这一点是与文章主旨紧密相连的。作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。;读了这篇文章，如何理解“我”的忏悔之情？;谈谈你对本文主旨的理解。; 本文的主题是：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的过失。本来，一个喜欢猫的人，对各种猫都应当一视同仁。但“我”对三只猫的态度各不相同，以致造成了极严重的后果（第三只猫蒙冤遭打悲惨死去）。直到黑猫出场，“我”才发现真相，于是“我”痛悔莫及，“良心受伤”，完全意识到了自己的过失。 “我”对第三只猫冤屈而死所产生的忏悔、负疚的感情，鲜明地体现了本文的这一主题。;概括文章的中心思想;;结构梳理;主旨归纳;;十二生肖中为什么没有猫; 猫既然这么可爱，那么，为什么十二生肖中没有猫呢？关于这个问题，民间有这样一种传说：十二生肖里没有猫，是因为猫迟到了。当年，玉皇大帝要海选十二生肖，对天下的动物进行考核，先到南天门的十二种动物为入选者。结果，猫因为头天晚上被老鼠灌醉了，所以没有赶上比赛。而老鼠反倒成了第一名！所以，现在猫一见到老鼠就要捉住并吃掉它。据说，就是因为当年这事儿结下了梁子。 其实，十二生肖应该是来源于古人对动