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《珍爱学习机会与端正学习态度》研究性学习设计方案 研究课题名称: 珍爱学习机会与端正学习态度 设计者姓名 潘李民 所在学校 惠州市惠阳区镇隆中学 所教年级 七年级 研究学科 语 文 联络电话 电子邮件 一、 课题背景、 意义及介绍 1、 背景说明（怎么会想到本课题）: 在现今社会生活中, 充满着种种诱惑, 我们青少年学生轻易误入歧途, 失去人生中最宝贵学习机会, 从而影响了它以后人生道路。在和平年代里, 伴随经济发展, 生活水平提升, 以及国家对教育投入逐年增加（已经在范围内实现了九年义务教育）, 教育环境和条件得到不停改善和提升, 但青少年学生却不珍爱这来之不易学习机会, 并在学习过程中, 对待学习态度也令人感到非常担忧。另外, 学生在七年级上册学习了《论语》十则, 下册《伤仲永》、 《孙权劝学》, 三篇文章都谈到了学习机会和学习态度问题。对此既能够对知识进行归纳总结, 又能够深入深入教育, 起到双倍教育目。 针对青少年普遍存在这种现象和本身教育教学经历, 我利用这次教育技术中级培训中学习到研究性学习方法, 以提交作业为契机来开展一次研究性学习活动, 来让学生知道珍爱学习机会和端正学习态度关键性。 2、 课题意义（为何要进行本课题研究）: 工具性和人文性是新课程标准·语文科目两大特征, 在学习文学作品过程中对学生进行人文素养培养是语文学科不可推卸责任。另外, 青少年阶段是人生关键一个发展阶段, 是接收新事物和形成世界观、 人生观关键时期。假如在这个阶段没有珍爱宝贵学习机会, 错失良机, 就可能酿成“少壮不努力, 老大徒伤悲”悲剧, 严重影响其本人以后人生轨迹; 假如在这个阶段没有养成良好学习态度, 对其以后深入学习也会造成关键影响。所以, “珍爱学习机会与端正学习态度”学习活动开展很有必需。 3、 课题介绍: 我们都知道“授人以鱼, 不如授人以渔”这句话道理, 作为一位老师, 除了传授知识之外, 更关键是帮助学生形成科学世界观和人生观, 知道怎样去实现自己人生理想, 在人生旅途上把握住宝贵机会——稍纵即逝如黄金般青少年时期学习机会。因为它是人生中最关键知识积累阶段, 很多领域杰出人才无不在自己青少年阶段牢牢把握了学习机会, 从而为以后腾飞打下坚实基础。另外, 良好学习态度对一个人能够取得成功也起着关键作用。 经过学生研究性学习活动, 让学生认识到“学习机会和学习态度”这两个方面必需性和关键性, 对问题进行深入探讨。在研究性学习活动中检验学生是否珍爱了此次学习机会以及在学习过程中学习态度是否端正, 能够达成在学习活动中检验效果, 在学习活动过程中逐步养成, 不停得到巩固作用。 学习机会和学习态度, 它紧紧地贯穿了人整个学习过程, 陪同我们一生。所以, 青少年时期若能够珍爱学习机会和端正学习态度, 形成良好学习素养, 将受用终生。 二、 研究性学习教学目和方法（可按新课程标准三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习教学目和方法叙述） 教学目: 基础知识: （1）深入了解《论语》十则、 《伤仲永》和《孙权劝学》内容; （2）掌握文言文基础知识, 对文言实词、 虚词使用方法进行归纳总结; （3）对文言句子能够进行正确翻译, 提升了解文章能力; （4）能够利用“不耻下问”、 “吴下阿蒙”、 “刮目相看”等成语。 基础技能: （1）能够经过工具书, 看懂浅显课外文言文; （2）有自主学习、 探究问题、 团结协作能力; （3）有搜集、 筛选、 整理和归纳信息能力; （4）有良好写作能力和语言交流能力: （5）有综合性学习和钻研问题能力。 2、 过程和方法: （1）在学校电脑室、 图书馆、 阅览室或者其她路径, 查阅书籍和网上搜索等方法, 搜集古今中外“与学习”相关人物或事例。 （2）经过读书统计卡, 对所搜集素材进行分类整理、 分析和归纳; （3）经过对以上三篇文章深入学习, 自我确定采访对象和设计采访内容; （4）经过活动开展, 制订自我学习计划和学习行动, 并能做到自我监督落实。 3、 情感态度与价值观: （1）经过学习, 培养学生良好学习习惯, 提升文言文阅读了解能力; （2）经过采访活动开展, 培养学生与人沟通交流能力、 口语表示能力; （3）经过小组活动, 培养学生集体主义精神和荣誉感; （4）经过学习活动开展, 深入认识到珍爱学习机会和端正学习态度必需性和关键性, 并能以此严格要求自己, 形成科学学习观和人生观。 三、 参与者特征分析（关键分析学生有哪些共性、 有哪些差异, 尤其对开展研究性学习有影响原因。） 我校是一所市一级寄宿制农村中学。虽是农村中学, 不过各方面教学设施齐备, 尤其是拥有完备校